九年级语文下册 第一单元 3《短诗五首》实用说课稿 新人教版.docxVIP

九年级语文下册第一单元3《短诗五首》实用说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级语文下册第一单元3《短诗五首》实用说课稿新人教版

课程基本信息

1.课程名称：九年级语文下册第一单元3《短诗五首》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课以新人教版九年级语文下册第一单元的《短诗五首》为教学内容，通过引导学生品词析句，感悟诗人的情感，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。课程设计注重与课本的关联性，符合教学实际，旨在提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《短诗五首》，学生将提升对诗歌语言的感知能力，培养鉴赏诗歌美的能力，增强对传统文化的认识。同时，通过分析诗人情感，锻炼学生的思维深度，提高表达与交流的技巧，为学生的终身学习奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：理解诗歌的意象和情感，把握诗人的思想感情。

难点：深入剖析诗歌的内涵，感悟诗人的情感变化。

解决办法：

1.通过多媒体展示诗歌所描绘的情景，帮助学生直观感受诗歌意象，增强对诗歌内容的理解。

2.引导学生关注诗中的关键词句，分析其修辞手法和表达效果，从而深入理解诗人的情感。

3.采用小组讨论的方式，让学生相互交流对诗歌的理解，通过集思广益，共同突破难点。

4.结合诗人的生平背景，讲解诗歌产生的时代背景，帮助学生更好地把握诗人的情感。

5.设计课堂提问，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣，使学生在解决问题的过程中掌握重点，突破难点。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：诗歌朗读音频、诗歌背景资料文档

-教学手段：多媒体课件、板书、互动讨论

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一首轻松愉快的诗歌开始，引导学生感受诗歌的魅力，提出问题：“你们喜欢诗歌吗？为什么？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的诗歌知识，如韵律、意象等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《短诗五首》的作者、创作背景，逐一分析每首诗的主题、意象、修辞手法。

-《短诗五首》包括：《静夜思》、《登鹳雀楼》、《江南逢李龟年》、《宿建德江》、《江上渔者》。

-举例说明：通过具体分析每首诗中的关键词句，帮助学生理解诗歌的内涵和情感。

-例如，在《静夜思》中，引导学生关注“床前明月光，疑是地上霜”的意象，体会诗人的孤独与寂寞。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感受，讨论诗人的情感变化。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选取一首诗，进行仿写练习，加深对诗歌创作的理解。

-教师指导：在学生仿写过程中，及时给予指导和帮助，纠正学生的错误，提高学生的诗歌创作能力。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和情感表达。

-强调学生在诗歌鉴赏中的主体地位，鼓励学生在日常生活中多读诗、多感悟。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生选取一首自己喜欢的诗歌，进行朗诵并写下自己的感悟。

-提醒学生按时完成作业，鼓励学生相互交流，共同提高诗歌鉴赏能力。

6.课后拓展（约10分钟）

-鼓励学生阅读更多诗歌，了解不同诗人的风格和特点。

-建议学生参加诗歌朗诵比赛，提高自己的表达能力。

7.教学反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《全唐诗》选读：提供唐代其他诗人的短诗，如王之涣的《登鹳雀楼》、孟浩然的《春晓》等，让学生感受唐代诗歌的多样性和艺术魅力。

-诗歌鉴赏文章：提供一些专业的诗歌鉴赏文章，帮助学生从更深的层次理解诗歌的内涵和艺术特色。

-诗人传记：介绍《短诗五首》中诗人的生平故事，如李白的生平经历、杜甫的诗歌创作道路等，增加学生对诗人的了解。

-诗歌背景资料：提供每首诗的创作背景资料，帮助学生更好地理解诗歌中的情感和意境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-诗歌仿写：鼓励学生尝试仿写短诗，运用课堂上学到的修辞手法和创作技巧，培养学生的创造力和表达能力。

-诗歌主题探讨：让学生选择一首感兴趣的诗歌，深入探讨其主题和情感，撰写短文或报告。

-诗歌朗诵：鼓励学生在课后进行诗歌朗诵练习，可以个人或小组形式，提高学生的朗诵技巧和诗歌理解能力。

-诗歌比较阅读：让学生选取两首主题相近的诗歌进行比较阅读，分析其异同，加深对诗歌的