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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
燃烧与灭火第二课时教学设计与反思[五篇材料]
第一篇：燃烧与灭火第二课时教学设计与反思
人教版九上化学
第七单元课题1燃烧和灭火（第二课时）
教学设计
一、教材分析
本节课选材于人教版初中化学第七单元《燃烧及其利用》课题1
《燃烧与灭火》第二课时。在第一课时中已经介绍了燃烧的条件和灭
火的原理，常用灭火方法、灭火器的使用等内容，第二课时围绕可燃
物充分燃烧的条件和爆炸发生的原因，展开关于燃烧的继续学习。教
材采用开门见山的方式讲述了爆炸的原因，以燃放鞭炮为例说明，并
通过家用燃气爆炸引出爆炸极限的概念。教材选取面粉爆炸的有趣实
验来说明为什么会发生爆炸，进而引出充分燃烧的条件之一可燃物与
氧气接触面积的关系，并对学生进行易燃易爆物的安全教育，普及安
全标志和安全措施，增强学生的安全意识。
二、学情分析
学生已经学习过氧气的性质，知道了物质在空气和氧气中燃烧的
不同，通过第一课时，也了解了燃烧的三个条件和灭火的基本原理，
具备了基本的安全消防常识。学生对燃烧和爆炸有着极其浓厚的兴趣，
热衷于看到实验现象，且有主动探究，善于思考的意识，但对现象发
生的原因和现象为何不同分析能力还比较欠缺。
三、教学目标
（一）知识与技能
1、了解可燃物充分燃烧的条件。
2、知道可燃性气体有爆炸极限。
3、了解爆炸形成的条件。
4、认识安全图标，初步了解易燃易爆物的安全知识。
（二）过程与方法
1、通过观察实验过程学会对比和分析。
学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
2、通过探究实验，体会运用信息解决问题的科学方法。
（三）情感态度价值观
1、通过对面粉燃烧和爆炸的实验探究，激发学生学习的兴趣。
2、了解充分燃烧和爆炸，增强学生安全意识和社会责任感。教学
重点：充分燃烧条件，爆炸产生的原因教学难点：爆炸产生的原因，
安全意识的建立。
四、教学过程【复习回顾】1、2通过提问回顾燃烧条件和灭火
原理
3、实验展示，通过面粉燃烧系列实验，引导学生深入运用燃烧和
灭火的原理，并自然过渡到充分燃烧条件的发现和得出。【实验探究】
通过问题引入：如何让面粉与空气充分接触？
1、面粉燃烧实验
通过改变面粉状态，呈粉尘状时可被点燃，验证面粉是可燃物，
进一步体会接触面积对燃烧的影响。
2、面粉爆炸实验
继燃烧实验后，再次提出问题：如果瓶口塞上软木塞再进行实验，
会有什么现象发生？从而将学生带入对燃烧在密闭环境中进行时的思
考，对爆炸产生的原因有一个直观地感受。
【图片分析】：孩子们嬉戏的环境是否安全？
强调爆炸形成需要密闭和剧烈燃烧。
【总结结论】
1、列举多种能发生爆炸的可燃物可燃性气体H2、CH4、CO、
液化石油气；面粉、煤粉等可燃性粉尘。
2、归纳爆炸的定义，分析发生爆炸的条件。
可燃物、有限空间内剧烈燃烧、气体体积迅速膨胀爆炸
【视频资料】：2015年日照市山东石大科技石化有限公司
“7•1
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