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教——学——评一致性课时导学案
27.《我的“长生果”》
【学习目标】
1.认识“喻、瘾”等13个生字，读准“差、奔”2个多音字。
2.用较快的速度默读课文，能说出作者读过哪些类型的书，体会作者从读书、作文中悟出的道理。
【学习重难点】
1.用较快的速度默读课文，能说出作者读过哪些类型的书，体会作者从读书、作文中悟出的道理。
2.用较快的速度默读课文，能说出作者读过哪些类型的书，体会作者从读书、作文中悟出的道理。
【课时安排】1课时
【教学过程】
学习活动一、回顾导入，揭示课题
1.本单元我们的学习主题是“阅读”，在前几篇课文的学习中，我们一直在和书进行着有趣的对话，今天，我们再来学习一篇有关读书的文章，看看它又告诉我们什么。（板书：我的“长生果”）
学生齐读课题。
2.看到这个课题，你有什么疑问吗？结合搜集的资料,说说“长生果”指的是什么。
文中的“长生果”指的是书。
任务评价标准：主动查找了解全面深入认识共获得
学习活动二、初读课文学习字词
1.自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。
2.学认字，重点指导“籍、沥”。
3.学习多音字“差”“奔”。
任务评价标准：读准确读流畅写准确写美观共获得
学习活动三、深入理解，自主探究
1.从古至今人们读书的态度和方法都有哪些？
预设：跳读、快速默读、画出关键语句、提炼关键词、批注、表格、提纲、结构图……
2.用较快的速度默读课文，借助表格、提纲、结构图等形式圈画梳理作者读过哪些类型的书。
预设：
（板书：类型故事小画片连环画文艺书籍古今中外的大部头）
3.再次默读课文，梳理出作者从读书、作文中悟出道理的内容，用自己的话说一说。
①阅读扩展了想象力。②做笔记锻炼了记忆力，增强了理解力。③作文构思要别出心裁，落笔要与众不同，还要写出真情实感。④可以借鉴、模仿，更要创造。
（板书：道理扩展想象力锻炼记忆力、增强理解力构思别出心裁、落笔与众不同，写出真情实感借鉴、模仿，更要创造）
4.你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？
5.通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？
长生果从字面意思理解吃了可以使人长生不老的果子，在这里将书比喻为“长生果”，这个比喻特别贴切。意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的，同时也表达了作者对书籍的钟爱。
6.小组合作：自主交流作者作文中丰富的想象、传神的借鉴等方面与阅读的关系。
7.借助结构图理解作文和阅读的关系。
阅读使作者想象力丰富，而丰富的想象力能让作文新颖、别致；阅读使作者的记忆力和理解力增强，为作文能准确借鉴、模仿和创造打下基础，所以写作是离不开阅读的。
任务评价标准：准确概括理解感悟拓展运用共获得
学习活动四、课堂演练布置作业
1.课堂演练。
2.布置作业：自主交流作者作文中丰富的想象、传神的借鉴等方面与阅读的关系。
任务评价标准：按时完成准确无误书写美观共获得
完成当堂检测
基础作业：
拓展作业：
板书设计：
集体研讨成果：
教学反思：
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