二年级语文上册 课文7 21狐假虎威说课稿 新人教版.docxVIP

二年级语文上册课文721狐假虎威说课稿新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是二年级语文上册新人教版的课文7《21狐假虎威》。本节课通过讲述狐狸借助老虎的威风吓退其他动物的故事，引导学生理解“狐假虎威”这个成语的含义，培养学生对成语故事的兴趣，提高学生的阅读理解能力和词汇运用能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：首先，学生在一年级时已经接触过成语故事，对成语有了一定的了解；其次，本节课的生字词与学生在一年级所学的字词有较高的重合度，便于学生理解和掌握；最后，通过本节课的学习，学生可以巩固和拓展对成语的理解，为后续成语学习打下基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《狐假虎威》一文，学生能够正确朗读课文，理解成语的含义，运用课文中的生字词造句，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过故事情节分析人物性格特点，学会从不同角度思考问题，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解成语故事的来源和文化内涵，增强对中华传统文化的认同感，激发学生传承和弘扬中华文化的兴趣。

4.实践与创新：鼓励学生在课后收集并分享其他成语故事，培养学生的创新意识，提高学生将知识应用于实际生活中的能力。

学情分析

本节课面对的学生是二年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。具体学情分析如下：

1.知识方面：二年级的学生已经掌握了一定的汉字和词汇量，能够进行简单的阅读和写作，对成语有初步的认识，但理解成语的深层含义和背景知识还需加强。

2.能力方面：学生的倾听、表达和合作能力逐步提高，能够参与课堂讨论，但在分析问题和归纳总结方面还需引导和培养。

3.素质方面：学生具备一定的观察力、想象力，但注意力容易分散，需要通过生动有趣的故事激发学习兴趣。

4.行为习惯：二年级的学生逐渐养成良好的学习习惯，如按时完成作业、遵守纪律等，但自主学习能力较弱，需要教师引导和鼓励。

5.对课程学习的影响：学生对成语故事感兴趣，但理解成语的含义和背后的文化内涵尚有困难。通过本节课的学习，可以让学生更好地理解成语的含义，培养他们对中华传统文化的兴趣，同时提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

教学资源

-教科书《二年级语文上册新人教版》

-课文《21狐假虎威》的PPT课件

-成语故事相关的视频或音频资料

-生字词卡片

-黑板和粉笔

-教学挂图

-互动式电子白板

-学生作业本

-教学评价表

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《狐假虎威》的课文电子版和预习问题清单，要求学生预习课文并思考问题。

-设计预习问题：设计问题如“成语‘狐假虎威’中的狐狸是如何借助老虎的威风的？”，引导学生深入理解故事内容。

-监控预习进度：通过微信群反馈和预习作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，理解故事情节。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前了解课文内容。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与“狐假虎威”相关的现代故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解成语的含义和故事中的角色特点，如狐狸的狡猾和老虎的威严。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生扮演狐狸和老虎，体验故事情节。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如“为什么狐狸会害怕老虎？”

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，理解成语的含义。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解成语的含义。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握成语的使用。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解成语的含义，掌握正确的使用方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置成语造句和故事续写的作业。

-提供拓展资源：提供相关的成语故事书籍和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况