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青岛版数学三年级上册说课稿(通用10篇)
青岛版数学三年级上册说课稿(通用10篇)
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,往往需要进行说课稿编
写工作,说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么说课稿应
该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的数学三年级上册说课稿,
欢迎大家分享。
数学三年级上册说课稿篇1
大家好!我今天的说课题目是有除法的四则混合运算
一、说教材
1.教材所处的地位和作用:
本节课是义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级上
册第四单元第三个信息窗的内容。本节课的内容是在学生已经在一二
年级学习了整数的加减乘的混合运算的基础上进行教学的,本册教学
有除法的的混合运算,为以后解决更复杂的实际问题打下基础。本课
情境图呈现的是两位小记者在果品包装车间,了解包装情况的场面。
两幅图分别呈现了果冻和梨糕的包装流水线,通过对话提供数学信息。
拟引导学生提出两步计算的问题,引入对连除和先加再除(包括带括
号的)四则混合运算的学习。引导学生先想,在有两级运算的四则混
合运算中。应先算什么、再算什么;在含有括号的算式中,应该怎样
计算,并让学生自己计算出结果。
2.教育教学目标:
根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定
如下教学目标:
(1)知识目标:结合现实情景,掌握有除法的四则混合运算顺
序,在解决问题的过程中,初步学会分析问题的方法,体验解决问题
策略的多样化。
(2)能力目标:通过教学初步培养学生分析问题,解决实际问题,
读图分析,收集处理信息,团结协作,语言表达能力以及通过师生双
边活动,初步培养学生运用知识的能力,培养学生加强理论联系实际
的能力。
(3)情感目标:通过活动,使学生亲身经历探究知识的过程,使
学生的探究意识和创新意识得到发展。发展“用数学”的意识和能力,
培养学生公平、公正的态度,激发对数学的学习兴趣。
3.教学重点,难点:本节课的教学重点是掌握并理解有除法的混
合运算的运算顺序。
难点是运用有除法的混合算式解决实际问题。
二、说学情
这节课面对的是小学低年级的学生,思维方式是以具体的、详细
的形象思维为主,有意注意时间短,一些生活活泼、色彩鲜艳的刺激
容易引起他们的无意注意,成为他们的注意对象。性格上好动爱玩,
赋予想象,表现欲强是他们显著的特点。因此在教学过程中积极采用
形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方
式,激发学生兴趣,有效地培养学生能力,促进学生个性发展。
三、说教法和学法
《数学新课程标准》指出:数学教学活动必须建立在学生的认知
发展水平和已有知识经验的基础上,教师应激发学生的学习积极性,
向学生提供充分的从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究和合作
交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能,数学思想和方
法,或得广泛的数学活动经验。
因此我坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则,根据学生
的心理发展规律,采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生
看书,讨论的基础上,在老师启发引导下,运用问题解决式教法,师
生交谈法,图像信号法,问答式,课堂讨论法。在采用问答法时,特
别注重不同难度的问题,提问不同层次的学生,面向全体,使基础差
的学生也能有表现机会,培养其自信心,激发其学习热情。有效的开
发各层次学生的潜在智能,力求使学生能在原有的基础上得到发展。
同时通过课堂练习和课后作业,启发学生从书本知识回到社会实践。
提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识,学习基础性的
知识和技能,在教学中积极培养学生学习兴趣和动机,明确的学习目
的,老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性,激发来自学生主体
的最有力的动力。
因此我希望引导学生用自主学习和交流互补法进行学习。
(1)自主学习法:让学生亲身经历知识的产生过程,使学生的认识不
仅仅停留在表面,组织学生人人参与,结合教材,紧密生活,让学生
带着数学走入生活,突出学生的主题地位,提高学生的分析、判断能
力,为终身学习发下基础。
(2)交流互补法:通过学生之间的相互讲解、演示操作,让学生开
动脑筋,互相讨论,培养合作意识和语言表达能力。
最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程:
四、教学程序及设想:
(一)、创设情境,提出问题。
谈话:上一节课我
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