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《微生物与健康》教学设计
【教材简析】
本课是六年级上册《微小世界》单元的总结课。本课由两部分组成：一是人类研究微生物和细胞技术的成果。主要通过医药方面、食品方面、污水与垃圾处理，二是回顾与总结。学生回顾本单元所学的内容，从古至今人类的观察工具是怎样发展的，人们的观察视野又是怎样拓展的，尝试用图片、文字和箭头相结合的流程图来体现两者之间的关系，对人类观察工具的发展以及对人类探索微生物的成果进行梳理，形成知识网络，并通过查阅资料、汇报交流，鼓励学生提出问题，了解更多的人类探索微小世界的成果。
【学生分析】
通过前面一系列的学习，六年级学生在教师的引导下，能用流程图梳理人类观察工具的发展以及人类观察范围拓展之间的关系。六年级学生已经初步具有收集资料的能力，但是整理资料、归纳信息的能力需要继续培养；在信息输出时，能按研究主题分类，需要教师适时引导对于科学性知识的获取以及多种资料杂糅繁多时的信息整合能力。
【教学目标】
科学概念目标
1.观察工具的改进，使人类观察的范围扩大，发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。
2.微生物在自然界中广泛存在，它与我们的生产、生活密切相关。
科学探究目标
1.能够总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果，并用流程图表示它们之间的关系。
2.能够根据学习主题查阅相关资料，并进行整理、归类、交流。
科学态度目标
1.热爱科学技术，敬佩人类在探索微小世界过程中不懈追求的精神。
2.知道我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密。我们所能看到的只是物质世界的一部分。随着科技的发展，我们还将了解越来越多的自然界的秘密。
3.养成积极参与交流、选择吸纳信息的良好习惯。
科学、技术、社会与环境目标
认识到人类探索微小世界的成果促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。
【教学重难点】
重点：通过资料收集和交流研讨知道微生物与我们的健康生活有密切关系。
难点：能进行信息的获取、加工和交流。
【教学准备】
学生准备：各组学生按自己选择的主题整理好资料（照片、图表、实物等），如需用多媒体汇报交流，要自己准备好课件。
教师准备：课前了解学生收集资料的情况，并根据学生的要求提供相应的设备；对教室做一定的环境布置，给学生提供展示交流资料的场所。
【教学流程图】
【教学过程】
课前活动：课前师生共同搜集和微生物相关的资料，为了能够搜集到更多且比较全面的资料，有条件的老师可以将学生分组后，每人负责搜集一个专题的信息，课上进行汇总。如果条件不足，也可以每个小组或者几个小组负责搜集一个专题的信息，再进行课上汇总。专题内容不仅仅局限于课本上的医药、食品工程、污水与垃圾处理等方面，也可以从探究事物微小结构、微电子、刑侦等学生感兴趣的方面去搜集。
设计意图：课前布置资料收集、整理活动，并以专题小组的形式开展，利于学生借助团队的力量、有足够的时间去了解人类探索微生物的成果。同时让学生搜集自己感兴趣的方面微小生物的作用，有机联系学生学习与生活，激发学生搜集资料的兴趣，而有了前期的知识储备，学生能够在课堂上有话说、肯表达，做到各抒己见。
一、谈话导入
1.谈话：自列文虎克发现微生物后，有许多科学家对各种微生物进行了观察和研究。对微生物的观察和研究也改变了我们的生活，无论是科技的发展还是生活的方方面面，微生物对人类都有非常重要的作用。
本节课我们就来了解一下微生物与人类的健康的关系。
2.揭示课题：微生物与健康。
设计意图：通过对前几节课的复习，让学生逐步掌握微生物在生活中扮演着很重要的角色，吸引学生的兴趣。
微生物与医药
1.出示资料：新型冠状病毒来了，怎么办？
2019年的春节前，一种名为新型冠状病毒，简称2019-nCoV的微生物来到的人们身边，它来自冠状病毒家族，是β属冠状病毒中的一员，目前是人类已经发现的第7种人冠状病毒。第一次被发现是在中国湖北武汉的华南海鲜市场，目前世界各地仍在蔓延。
（1）谈话：在新型冠状病毒在我们国家蔓延时，中国的医务工作者用了极快的速度研制出了新型冠状病毒疫苗，并且在全国范围内接种，你了解新冠疫苗吗？
（2）全班交流、观看新冠疫苗视频。
（3）谈话：疫苗对我们大家来说并不陌生，据估计，免疫接种每年能避免200万至300万例因白喉、破伤风、百日咳和麻疹导致的死亡，接种疫苗是预防和控制传染病最经济、有效的公共卫生干预措施，对于家庭来说也是减少成员疾病发生、减少医疗费用的有效手段。关于疫苗，你知道多少？（播放疫苗相关的视频）
2.专题汇报。（学生的资料板块，依据现实情况进行学生资料汇总汇报）
3.交流：有关微生物与医药方面的事例，你还知道哪些？
4.小结：人类疾病中很大一部分都是由微生物引起的。例如天花、麻疹、霍乱、鼠疫、伤寒、流行性脑炎、肺结核等许多传染病。人类与微生物不断斗争，取
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