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《小石潭记》优质课教学设计一等奖

1、《小石潭记》优质课教学设计一等奖

【教学目标】

1、学习本文抓住景物特征进行描写的方法。

2、理解寄情山水的思想感情。

3、积累文字词汇。

【教学重点】

学习本文抓住景物特征进行描写的方法。

【教学难点】

理解寄情山水的思想感情。

【教学关键】

理解寄情山水的思想感情。

【课型】

综合课。

【教学准备】

课件。

【教学过程】

教师活动学生活动一、导入新课

今天我们来学习唐代文学家柳宗元的山水游记名篇《小石潭记》。二、本课教学目标学生读。三、学习新课内容

1、检测学生关于作品、有关内容的收集情况；

2、教师出示关于及本课写作的背景知识。

学生出示资料。四、整体感知

1、学生轻声读课文。

2、找同学读课文。

3、听课文录音。

4、同学齐读课文。

1、学生轻声读课文。

2、同学读课文。

3、听课文录音。

4、齐读课文。五、合作探究

1、以小组为单位翻译课文

2、思考讨论问题

⑴是怎样发现小石潭的？

⑵小石潭的全貌是怎样的？

⑶游鱼和潭水有什么特点？

⑷是怎样写潭上景物的？

⑸是按怎样的`游览顺序写的？学生抢答。

学生讨论。

学生组长回答。六、精读品味

1、游鱼和潭水有什么关系？

2、游鱼与人有什么关系？

3、写潭四周环境的凄清与人有什么关系？学生选择。

小组讨论并回答问题。七、课堂小结

这篇课文生动地描写了永州小石潭的优美景色，小石潭的奇特，潭水的清澈，岸上景物的秀丽，潭中鱼儿的活泼，通过精描细绘，图画般地展现在我们面前。

学生小结。

2、《小石潭记》优质课教学设计一等奖

一、教学目标

1．知识目标

了解、作品常识；熟练的诵读课文，初步背诵课文。

2．能力目标

掌握重点字词解释和重点句的翻译，整体把握文意。

3．情感目标

理解寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧。

二、教学要点

掌握重点字词解释和重点句的翻译，结合描写顺序，整体把握文意。

三、教学难点

在内容分析和理解的基础上，借助于“剥皮抽筋”手法，掌握本文的情感主旨。

四、教学流程

教学流程教师活动学生活动设计意图

激情导入：

《江雪》是唐代散文家柳宗元写的一首绝句，在这首诗里寄托了诗人高洁孤傲执著不屈的崇高人格。

柳宗元曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，他写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》。今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。这篇文章同样体现了他独立的人格以及不被理解的愤懑之情。初步了解文本。

创设情境激发兴趣导入本课

、作品及写作背景简介

1.关于：

柳宗元唐代文学家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河东（今山西永济），世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。他参加过永贞革新，失败后被贬为永州司马，从此柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改贬到更为荒凉的柳州，四年后，病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。文稿由刘禹锡编为《柳河东集》。

2.关于作品：

柳宗元是一个“遍悟文体”的文学家，众体兼长，作品丰富，以散文成就最大，有《柳河东集》。山水游记是柳宗元散文创作中最富艺术独创性的一部分，有《永州八记》等留存，其中最负盛名的是《小石潭记》。

柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。为人称道的《永州八记》是他被贬谪到永州以后写的《始得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。

3．写作背景

柳宗元被贬为永州司马后，时艰不可济，唐祚难振兴，谤毁兼至，贫病交加，老母病故，居处遭火，他满怀忧惧之情，多藉山水以排遣。所幸永州的大自然待他不薄，奇形异态的潭水﹑小丘﹑石渠﹑山涧纷至沓来，美不胜收。《永州八记》就写于此时。

4.解题

记,是古代的一种文体，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发的感情或见解，借景抒情，托物言志。即山水游记。