第三单元　曲苑天地——《前门情思大碗茶》教学设计 人教版初中音乐九年级上册（2024年）.docxVIP

前门情思——大碗茶教学设计

教学目标：

（一）“情感态度与价值观”目标

在学唱歌曲过程中，感受游子对故乡北京的热爱之情，激发对家乡的热爱。

通过对北京曲艺音乐的了解，培养对民间音乐文化传承与发展的责任感。

（二）“过程与方法”目标

通过聆听、学唱、分析等过程，掌握从歌曲中体会情感和意境的方法。

在模仿演唱的过程中，学会通过对比不同演唱方式来提升演唱水平的方法。

（三）“知识与技能”目标

能够准确演唱《前门情思大碗茶》，掌握其中装饰音的唱法。

掌握几种北京曲艺形式的基本特点。

教学重难点：

（1）教学重点：深刻理解歌曲中的游子思乡情感并能在演唱中表达出来；熟练演唱歌曲，掌握其旋律特点。（2）教学难点：唱出歌曲中的京味特色，包括儿话音等；准确把握歌曲的节奏，尤其是句间空拍。

教学准备：

（1）多媒体设备：投影仪、电脑、音箱，用于播放《前门情思大碗茶》歌曲及相关视频。

（2）歌曲曲谱和歌词：打印好《前门情思大碗茶》的曲谱和歌词，供学生朗读和学唱使用。

（3）参考资料：关于北京前门的历史背景和大碗茶的介绍资料，帮助学生更好地理解歌曲内容。

教学方法：

讲授法、体验模仿法、对比探究法、示范法、讨论法

教学过程：

一、导入

第一遍：聆听歌曲初步感知歌曲的旋律。

老师引导学生思考问题：这首歌唱了什么内容？歌曲有什么特点？

播放《前门情思大碗茶》的视频。学生观看并聆听。

学生讨论并分享他们的想法。（生：这首歌描绘了归国华侨对北京生活的回忆，表达了对故乡的思念之情。）（生：这首歌带有浓郁的京味和戏曲风格。）

老师总结：刚才我们看到的是老北京的风貌，听到的是具有浓郁老北京风味的现代歌曲——《前门情思大碗茶》。它通过归国华侨儿时在北京的生活往事及对大碗茶的情思，表达了游子祖祖辈辈对故乡北京的无限热恋之情。这是一首带有戏曲风味的现代歌曲。

二、新授

出示歌曲曲谱，指导学生朗读歌词。老师带领学生逐句朗读歌词，强调每个字的发音和情感表达。（师：请大家跟着我一起朗读一下歌词，注意每个字的发音和情感表达。）

了解歌曲背景。老师提问：你知道北京的前门在哪里吗？你见过或喝过北京的大碗茶吗？（生：北京的前门位于北京市中心区域，是著名的历史文化街区。）（生：我没有亲眼见过或喝过大碗茶，但从描述中可以感受到它的韵味。）

第二遍聆听歌曲，进一步理解歌词内容。老师弹唱《前门情思大碗茶》。（师边弹边唱，学生认真聆听并感受歌曲的情感。）

聆听并分析歌曲。再次播放多媒体歌曲，学生在聆听过程中加深对歌曲的理解。帮助学生分析并理解歌曲结构和情感。师：这首歌曲是两段体结构。歌曲的前半部分（A段），从“我爷爷小的时候……”到“就着一碗大碗茶”，表现了归侨回到朝思暮盼的前门前，回忆童年和爷爷在衰草丛生的老北京所度过的灰色年华。如今在看到英姿挺拔，红墙碧瓦的北京时，带着欣喜想再喝一口北京的大碗茶的喜悦心情。音乐开始带有叙述的味道，随着情绪的起伏，有时显得十分激动，有时仿佛又回到了难忘的童年。（生：这段歌词让我们感受到归侨对家乡的深情怀念和对过去的美好回忆。）歌曲的后半部分B段从“啦啦……”到结束。旋律在高音区展开，表现出游子难以抑制的激动心情。通过“大碗茶”表现出海外华人不论走到哪里，祖祖辈辈都会对伟大祖国一往情深的爱国意愿。（生：这段歌词则更加强调了对祖国的深厚感情和自豪感。）

逐句学习歌曲。老师带领学生逐句学习歌曲，重点讲解装饰音的处理方法。（师：同学们，注意歌曲中的装饰音如何唱法。我们要做到字正腔圆。）

模仿艺术家的演唱风格。跟随录音唱一唱，感受歌曲中戏曲的风味。教师具体指导：尝试表现“韵味儿”，要求做到“清晰的口齿，沉重的字”。需掌握一些演唱技巧，如：拼合演唱：将字慢慢拼出，扩展音韵以使传得较远，可练习“小”“耍”“高”等字；鼻腔共鸣：利用鼻腔归韵，达到特殊的韵味儿，可练习“真”字。（生：我们在唱歌时要注意这些细节，让歌曲更有味道。）

分组展示演唱。老师将学生分成小组，每组轮流向全班展示他们的演唱。其他学生进行点评和交流。（师：每组展示后，请其他同学点评，看看他们是否掌握了歌曲的精髓。）

集体合唱。全体学生站起来，跟随录音齐唱《前门情思大碗茶》，感受歌曲的整体氛围和情感表达。（师：全体同学站起来，我们一起跟着录音齐唱这首歌，感受歌曲的情感。）

三、课堂小结

今天我们一起欣赏并学习了戏歌《前门情思大碗茶》，了解了中国戏曲艺术的博大精深及无穷的魅力。只有民族的才是世界的。希望同学们多关注中国的戏曲文化，做一个热爱祖国、热爱民族音乐艺术的学生。（师总结本节课的学习内容，强调重点知识，并鼓励学生继续探索和传承中华民族的文化瑰宝。）

课后作业：

（1）模仿并练习演唱《前门情思大碗茶》，注意歌曲中的京韵大鼓唱法的儿话音和装饰音，体会歌曲的韵味。

（2）简述《前