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信息技术《制作课程表》教学设

计

《制作课程表》教学设计

【教学内容】

江苏科学技术出版社2009年7月第一版版小学信息技术（下册）第5课（第27页）

【设计意图】

本节课是在学生学会了打字，对word软件有了初步认识和简单操作的基础上来开展教学

的，本节课我立足激发学生求知的欲望和学习的积极性，主要采用了“创设情境法”、“任

务驱动法”、“分层合作学习法”等课堂教学方法，始终注重以生为本，通过适时的问题引

导、有针对性的操作示范、有目标有兴趣的自主探究、及时的鼓励和赞赏等不同教学手段的

应用，力求使课堂教学突出趣味性、实用性、拓展性，促使学生在轻松愉悦的氛围中，积极

主动参与到信息技术学习的过程中来，从而实现教学目标的高效高质完成。

【教学目标】

1、知识目标：

①掌握Word中表格制作的基本方法，并能熟练操作；

②能独立制作、修改一些生活中常见的简单表格；

2、能力目标：通过学生的尝试操作、合作学习，培养他们良好的探究能力、操作能力、

审美能力和创新能力，能将所学知识灵活运用到实际生活中去。

【教学重点与难点】

重点：Word中表格的插入与简单编辑。

难点：合理调整表格的行、列和单元格，使表格美观。

【教学对象分析】

学生已学会汉字的输入方法及选中方法。对word窗口有了一定的认识，初步知道菜单中

的一些常用命令、常用工具栏和格式工具栏上各个功能图标的位置，初步掌握了Word中文

字的基本操作技能。

【课前准备】

教学配套PPT课件

【教学过程】

一、联系生活，导入新课

师：在我们的生活中，表格无处不在，同学们能说说你见过哪些常用的表格吗？

生：课程表、值日表、座次表、列车时刻表等等。

师：根据自己平时的观察，再结合屏幕上出示的一段文字和相关的表格（课件展示），

大家想一想，相比较文字，表格有什么特点？不同的表格有哪些共同点？

生：表格直观形象，比文字更容易让人一目了然。不同的表格基本上都有一个个小格子，

格子里都填有相关的文字或数据。

师：同学们能一下说出这么多的表格出来，并能找出表格的共同点，可见你们真是一个

个有心人啊！我们前几节课已经学会了Word一些基本的操作，如：输入文字、修改文字、

修饰文章等。其实，Word除了这些基本的操作外，还有着更多强大的功能，比如：我们教室

墙壁上张贴的课程表、值日表等，就是老师利用Word的表格制作功能来制作、打印出来的。

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同学们，这节课我们就以课程表为例，一起来学习表格的制作。课后，老师会将同学们制作

好了的课程表打印出来，送给你们！让我们一起加油。

【设计意图】通过引导学生说出生活中的表格，比较文字与表格的特点，找出不同表格

的共同点，使得学生在头脑中再现表格，在感官上熟悉表格，缓解对本节课的陌生感，同时

通过承诺“打印做好了的课程表送给学生”，有效提高学生学习的积极性，增强老师与学生

的交互性。

二、学生自主探索，教师适时引导，学习新课知识

1.举例说明，初识表格

师：刚刚同学们已经找到了不同表格的一些共同点，但是说得不是很科学和完整，下面

我们就一起来仔细认识一下表格的结构。

（课件展示一张简单的表格）

师：看这张表格，我们把横线叫行线，竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。横向

的单元格叫行，竖向的单元格叫列。（配合讲解行、列、单元格的概念，课件同时展示）

师：同学们仔细看看，老师插入的这张表格是由几行几列构成的？

（生答：六行五列）

【设计意图】通过简单介绍表格的组成结构，让学生对表格的认识进一步科学化，为接

下来的学习奠定理论基础。

2.探索表格的插入方法

我们已经认识了Word软件的一些菜单，如：文件、编辑、视图、插入等。其中，有一

项是“表格”，同学们可以根据课本第28页第1节的内容，两两合作，试着插入一张7行8

列的表格。

（学生尝试操作，教师巡视。）

（请同学上台演示，由于刚刚老师的提示，一般都是采用从“表格”菜单中选择“插入

表格”命令，在对话框中输入具体的列数与行数这样的方法来实现。）

师：除了刚刚这