二轮复习高三语文《中国文化经典研读》课件（60张PPT）.ppt

本讲对应选修教材《中国文化经典研读》，对应的考点能力要求是：

探究F

知人论世，探讨文本的写作背景、写作意图及社会价值。

就文本进行个性化阅读，有创意解读，就某些问题提出独到见解。;选做题中的文化经典的理解与阅读多以理解原文中的观点为主，选材范围包括《论语》《孟子》中的原文，以及《庄子》中的寓言，甚至是古代文化名人的名言等。命题者的意图在于考查我们对文化经典的阅读能力和领悟能力，审视我们的精神价值取向和道德观念，探讨个人修养与社会和谐发展的深刻话题，探究古为今用的意义。;具体来看，有如下特点：;具体来看，有如下特点：;具体来看，有如下特点：;3．设题形式可能会有两种：一是直接给出部分译文，再考探究能力；二是只给出文言文，要求考生在读懂原文的基础上探究。;3．设题形式可能会有两种：一是直接给出部分译文，再考探究能力；二是只给出文言文，要求考生在读懂原文的基础上探究。;[例一]阅读下面的文字，完成题目。（6分）;【答案】两则材料的内容都是子女侍奉父母的行为规范，都体现了古代的伦理道德及其所蕴含的人文精神。

第一则材料告诉人们，在日常生活中，子女应该把对父母的尊重落实于外出道别、回家告知等细节之中，努力使父母宽怀、愉悦。在当代社会，做子女的应该更多关注、理解、尊重父母包括精神情感在内的多方面需求，并以不断完善自我来宽慰父母。

或：第二则材料告诉人们，面对父母的过失，子女不应阿顺曲从，而应该和颜悦色地坚持规劝，帮助父母改正。当今社会，人们很有必要从古人的行为规范中汲取智慧，努力构建既明是非、讲原则，又知礼节、重亲情的和谐亲子关系。;[例二]阅读下面的文字，完成题目。(9分);简要分析上述两段文字含义的异同及所体现的儒、墨两家思想的异同，并联系现实谈谈你的看法。200字左右。(9分)

[自主尝试]_______________________;题目选取了孟子和墨子的两段语录，要求在理解分析儒、墨两家思想的基础上，谈自己的见解。所选文字材料能体现人们耳熟能详的儒、墨思想内核??都涉及人与人、人与社会的关系，立足于一个“爱”字，表明了两家思想的相同之处。然而，由于关键词“以及”与“若视”的不同，又透露出两家思想的根本区别。联系文化常识，考生应知道儒家倡导的是“仁爱”。子曰“克己复礼为仁”，仁爱就是建立在君臣、父子、尊卑，是墨家“兼爱”(爱;无等差)的具体化。等封建等级的“礼”的基础上。因此，文中的“以及”表明的就是先爱自己，再爱他人，推己而及人，有先后之别。而墨家强调的则是无差别的“兼爱”。“若视”意为“看做、看成；像……一样地对待”，“视人之国若视其国”，即“把别人之国看成自己的国家”或“像对待自己的国家一样对待别人的国家”。“其家”“其身”句意可依此类推。全段表述的是不分彼此，一视同仁。;参考答案：

①文字含意异同：同：都写了爱；异：尊敬自己的父母长辈，爱护自己的子女晚辈，从而推广到其他人的父母子女，是“敬老爱幼”。墨子对待别人的国家、家庭，要像对待自己的国家、家庭一样，是“兼爱”。

②思想异同：同：都体现了“爱”；异：儒家倡导的是有等级的仁爱，“以及”表明的是推己及人，先后有别；墨家主张的是无差别的兼爱，“若视”表明的是一视同仁，爱无等差。墨家爱的范围更广，程度更深。;③看法：这两段文字体现出的“爱”无疑是中华民族长期一贯的传统大爱思想。理应发扬光大！可回顾我国近年来在就业、养老、教育、医疗诸方面的情况，这种大爱思想在那些握有制订就业、养老、教育、医疗各项事关国计民生政策大权的公仆们心中缺失，实在令人齿寒心寒。(可以从强调人的平等和社会的公平的角度，也可从强调将个人命运融于国家与社会利益之中，增强社会责任感的角度，还可从儒、墨兼用，各取所长，有助于维护人的尊严与实现社会和谐的角度等，联系现实谈看法。如答案不在以上角度内，但言之成理也可);[例三](2014·长沙模拟)阅读下面两段材料，回答问题。(12分);材料二：孟子曰：“教亦多术矣，予不屑之教诲也者，是亦教诲之而已矣。”;解析：解答第(1)小题，要理解所给材料。孔子不因少年来自风俗恶劣的互乡而放弃他，而是肯定其进步，这是其“有教无类”思想的具体体现。解答第(2)小题，首先要理解孟子的“不屑之教”这一思想的内涵，它的意思是不愿或不屑教，使其自己感到羞愧，反省自己的所作所为，发现自己的过错，从而幡然醒悟，立志改正。可见，“不屑之教”不是不教，而是培养对方的自我认识能力，这也是一种特殊的教育方式，然后与孔子的思想进行比较即可。;参考答案：

(1)体现了孔子“有教无类”的思想。(2分)孔子不因为少年来自乡风恶劣之地而拒绝他，并告诫门人不要只看到人的过往，而要看到人的进步，(2分)足见孔子的教育思想是