《我的拿手好戏》学讲.docxVIP

部编版语文五年级下册第7单元第习作

课题

习作《我的拿手好戏》

教学目标

1.写自己的拿手好戏，学习列提纲，把重点部分写具体。

2.修改习作，做到语句通顺，重点清楚.

教学重、难点

写自己的拿手好戏，学习列提纲，把重点部分写具体。

教学准备

课件

课时安排

2课时

课前预学

二次备课

教学过程设计

第一课时

环节一：创设情境，导入新课

“我行我秀”节目征集启事

我校电视台将举行“我行我秀”展示活动，现面向全校师生征集节目，有意者请于下周五之前上交书面介绍，组委会将择优确定入选节目，请大家踊跃报名，来露一手你的“拿手好戏”吧！

红领巾电视台

12月18日

2.回顾旧知，解读文题。思考：什么是“拿手好戏”？（非常厉害的；让人叫绝的；别人没有的……）我们学过的课文中写了哪些拿手好戏？（刷子李、泥人张、顶碗少年……）

3.借助视频，打开思路。

（1）播放展示学生本领的视频片段，提问：你的拿手好戏是什么？请写在词语卡片上。（学生将词语卡片贴到黑板上）

预设：跳舞，唱歌，画画，变魔术；剪纸，捏泥人，做标本，做航模；挑西瓜，做面包，炒拿手好菜；吹口哨，玩魔方，钓鱼，爬树……

（2）板书课题：我的拿手好戏。

环节二搭起框架，铺排“好戏”

1.阅读教材，明确要求。

（1）过渡：十八般武艺，样样是好戏！你的拿手好戏是什么？写下来，和同学一起交流。写之前想一想下面的问题。（出示课件）

你的拿手好戏是怎样练成的？关于拿手好戏，有哪些想要分享的故事？

怎样写你的拿手好戏？哪些内容先写？哪些内容后写？

哪些内容作为重点部分？哪些内容可以写得简略一些？

（2）学生自由读。思考：本次习作有哪些要求和提示？

（3）学生交流。教师梳理：

①写什么：练习的过程、有趣的故事。

②怎么写：先后顺序、详略安排得当。

2.解读提纲，习得方法。

（1）课件出示《三招挑西瓜》的写作提纲。

（2）梳理提纲内容并交流。

①理清结构：是什么—怎样练成—具体事例。

②落实重点：详细写挑西瓜、吃西瓜的趣事，重点写“三招”挑西瓜。

3.选择素材，聚焦事例。

（1）思考：你打算用哪些事情来展示你的拿手好戏？

（2）同桌交流，聚焦“拿手”说事例。

4.试写提纲，铺排好戏。

（1）学生练写提纲。

（出示习作任务一：给“我的拿手好戏”理理思路，列个提纲，并确定详写和略写部分。）

交流点评。（出示两位学生的提纲进行对比）

指名交流。

教师点评：提纲一能仿照教材提纲，理清思路，先后顺序明晰，列出了要详写和略写的内容，列出了重点部分的提纲。提纲二有自己的想法，改变写作内容的顺序，采用倒叙式写法。

（3）同桌交流，修改提纲。

环节三：小试牛刀，呈现“好戏”

聚焦重点，写出精彩。

（出示习作任务二：把最能展现自己拿手好戏的精彩镜头秀出来。）

2.学生试写片段。

板书设计

习作：我的拿手好戏

拟定提纲详略得当、聚焦重点

第二课时

环节一：展示片段，品读精彩

1.学生自读片段，找出最能表现拿手好戏的语句，用“（）”标出来。

2.师生共赏：秀出来的拿手好戏够精彩吗？

3.学生习作第一次比对。

（1）学生习作一。

……我弯着腰，篮球在我的手下不停地跳动着。我两眼紧紧地盯着前方，寻找“突围”的机会。有了！我加快了步伐，一会儿左拐，一会儿右拐，冲过了两层防线，来到篮球架下一个虎跳，转身投篮，篮球在空中画了一条漂亮的弧线，不偏不倚地落在筐内……

（2）学生习作二。

……这时，队员将球传给了我，我迅速地接过了球，带球左躲右闪，直奔对方球门。突然，对方一个球员冲过来阻拦，我连忙用右脚把球一点，猛地一停，又用脚把球往左轻轻一拨，晃过对方。随后，飞起一脚，足球乖乖地飞进了对方的球门。“2：1，我们又领先了！”我激动地和队友们拥抱在了一起，大伙儿都朝我竖起了大拇指，队长走过来拍了一下我的肩，兴奋地说：“好样的！”场外的啦啦队员们不住地挥舞着彩球，高喊着：“必胜！必胜！”……

（3）引导：比较这两位同学写的片段，你们发现有什么共同点和不同点？

共同点：拿手好戏都是写运动类的，都抓住了动作描写，从一连串的动作中表现“我”的投篮技术和射门技术高超。

不同点：习作一只是抓住了“我”的表现来写出拿手好戏的精彩，而习作二除了有“我”的正面描写，还写了队员、队长和啦啦队员的表现，从侧面烘托出拿手好戏的精彩。

（4）小结板书：展示拿手好戏的精彩，除了把主角亮出来，还需要旁人的反应来烘托，这样才能让人对你的拿手好戏印象深刻。（板书：“我”的表现、旁人反应）

4.学生习作第二次比对。

（1）引导：再来看看这位同学写的片段，和刚才两个片段比较，有什么值得你学习的地方？

学生习作三。

……我双手拂在黑白相间的琴键上，行云流水般地按动着琴键，仿佛身上的每一个细胞都在演奏。