24羿射九日一等奖创新教案与反思.pdfVIP

24羿射九日一等奖创新教案与反思

《羿射九日》教学设计及反思

教材分析

《羿射九日》是人教版教育部审定义务教育教科书二年级下册第

24课。单元以“世界之初”为主题来整合课文。既有追想祖先

在原始森林中生活场景的诗歌，也有编织出世界之初简单自由,童话

般生活的故事，还有想象神奇的中国古代神话。课文语言富有童趣，

想象丰富，能激起学生的阅读兴趣。《羿射九日》是一篇古老的流传

千古的神话故事，讲述了上古时候天上一个太阳给人类带来了深重的

苦难，羿为了帮助人们脱离苦海，历尽艰辛射下九个太阳，然后人们

幸福生活的故事，充满了神奇的想象。

全文7个自然段，脉络清晰，故事性强，按照事情发展顺序可分

为3部分。第一部分讲十个太阳怎样出现在天空，炙烤大地，人

类生

活非常艰难。第二部分讲羿克服重重困难，射下了九个太阳。第

三部

分讲大地重现勃勃生机。课文描述羿射日前后的情景形成了鲜明

对比，

更加凸显了羿的伟大功绩。

课文语言平实，易于理解。描写人间苦难的情景，通过“晒枯，

烤焦，蒸干，熔化”等词语的运用，形象表现了人间的惨状。文中“九

十九座高山，九十九条大河”等词语，集中体现了羿付出的艰辛努力

和不怕艰难险阻的精神。羿射日的一连串动词运用得十分生动传神，

“翻，蹚，登，搭，拉”等动词，写出了羿射九日的过程，表现了羿

勇敢神武的英雄形象。“嗖”“噗噗”等拟声词的运用，令故事显得更

生动。

课文充满了丰富神奇的想象力。如，太阳坐上两轮车，一个太阳

轮流值日，情节离奇。又如，“他翻过九十九座高山，蹚过九十九条

大河”“羿一口气射下了九个太阳”等句子突显了羿的神力，使故事

更加具有神奇色彩。选编文本，意在引领学生在读故事，讲故事的语

言实践中，感受神话的神奇，同时让他们初步懂得神话中的人和事实

古代劳动人民想象出来的。课文配有一幅插图，帮助学生领会课文，

体会羿的英雄形象。画面以火红色为基调，岩石被烤的通红，海水也

被映得通红，表现了十个太阳给人类带来的灾难之深。熊熊烈火中，

羿弯弓射日，几个太阳纷纷中箭坠落，突出了羿刚毅有力，英勇无畏

的英雄形象。

学生情况分析

二年级的小学生，在学习汉子过程中，识字量扩大，能自主摸索

出汉字结构规律，形成一定的识字习惯。对身边事物保持好奇心，充

满了想象力，对大自然充满好奇，但科技的发展使他们对于神话故事

知之甚少，对于《弈射九日》这篇课文的深刻理解必然有一定的难度，

老师需要做到兼顾全局，合理设置教学目标，灵活安排数学过程。这

个故事可能部分学生听过，但是学生可能会有很多疑问，如太阳真的

能射下来吗人跑的过太阳吗等等，这就需要老师在教学中进行适时

的点拨引导。本课老师给学生推荐袁珂先生的《中国神话故事集》，

课后同学可以自行借阅。

教学目标

认识神话故事

认识12个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。

理解课文的内容，体会羿为民除害的大无畏精神。

教学重点与难点

教学重点：

1.识字、写字，理解词语的意思。

2.理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

1．教学重点是了解课文内容。

2．能够讲述羿射九日的故事。

教学策略

故事引入策略和我问你答策略配合多媒体教学策略。

教学过程

播放PPT

活动1

导入中国著名神话故事

上古神话故事如：盘古创世、女娲补天造人、夸父逐日、共工怒

触不周山、混沌开七窍、巨灵劈山、河神懒汉夫妇治水等；宗教神话

故事：观音得道、八仙过海、钟馗捉鬼、妈祖传说、狗咬吕洞宾、神

女瑶姬、干将莫邪等；民间神话故事：天仙配、白蛇传、牛郎织女、

嫦娥奔月、十二生肖、鲤鱼跃龙门等；文学神话故事：哪吒闹海、大

闹天宫、西天取经、三打白骨精、封神榜、劈山救母、宝莲灯等。

夸父逐日

中国神话一直是人类最早的幻想形口头文学作品，上古的《山海

经》有好多中国神话的影子，这是世界上最早有文字记载神话故事的

典籍，独一无二，足以申请吉尼斯。中国神话创造了人类童年时期的

产物，文学的先河。中国神话产生的基础是远古时代生产力水平低下

和人们为争取生存、提高生产能力而产生的认识自然、支配自然的积

极要求。

神话来源于原始社会