八年级历史下册 第一单元 中华人民共和国成立和向社会主义过渡 4 民族团结与民族区域自治说课稿 华东师大版.docxVIP

八年级历史下册第一单元中华人民共和国成立和向社会主义过渡4民族团结与民族区域自治说课稿华东师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级历史下册第一单元中华人民共和国成立和向社会主义过渡4民族团结与民族区域自治说课稿华东师大版

教材分析

“八年级历史下册第一单元中华人民共和国成立和向社会主义过渡4民族团结与民族区域自治说课稿华东师大版”章节，主要讲述了新中国成立后，我国实行的民族政策和民族区域自治制度，以及这一制度对维护民族团结、促进各民族共同繁荣的重要意义。本节课内容紧密联系我国民族政策的历史背景和现实意义，旨在培养学生的民族认同感和国家意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维素养、文化认同素养和公民意识素养。历史思维素养方面，培养学生通过史料分析理解民族区域自治制度的历史背景和发展过程；文化认同素养方面，增强学生对中华民族多元一体的认识，尊重和保护各民族文化；公民意识素养方面，提高学生对国家统一、民族团结的认识，培养遵守国家法律法规，维护民族团结的责任感和使命感。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握民族区域自治制度的确立及其意义。具体包括：

-民族区域自治制度的定义和基本内容，例如它是在哪个历史时期确立的，以及该制度如何保障各民族平等、团结、互助。

-结合课本案例，如内蒙古自治区、广西壮族自治区等，讲解这些自治区是如何实施民族区域自治的，以及它们的成功经验。

-强调民族区域自治制度对维护国家统一和民族团结的重要性。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生对以下内容的理解和应用：

-对民族区域自治制度的深层次理解，例如学生可能难以把握制度背后的政治理念和历史背景，需要通过讲解和分析具体案例，如西藏和平解放后实行的民族区域自治，来帮助学生理解。

-对比分析不同民族地区的自治实践，学生可能难以识别和分析各个自治区在实施民族区域自治过程中的差异和特点，需要通过对比分析，如内蒙古和广西的自治实践，来突出各自的特点。

-探讨民族区域自治制度在现实生活中的应用和意义，学生可能难以联系实际，需要结合当前社会热点，如新疆地区的社会稳定与经济发展，来具体说明民族区域自治制度的实际作用。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、历史教材、历史地图、相关历史文献资料

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线历史教育资源库、电子教案、历史纪录片片段

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂问答、历史情景模拟

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民族团结与民族区域自治的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道民族团结和民族区域自治是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于民族团结和民族区域自治的图片或视频片段，让学生初步感受这一主题的重要性。

-简短介绍民族团结与民族区域自治的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.民族团结与民族区域自治基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民族团结与民族区域自治的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解民族团结的定义，强调它对国家统一和民族繁荣的重要性。

-详细介绍民族区域自治制度的组成部分，包括自治机关、自治权利和自治责任等。

-通过实例，如内蒙古自治区的建立，让学生更好地理解民族区域自治的实际应用。

3.民族团结与民族区域自治案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民族团结与民族区域自治的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的民族团结与民族区域自治案例进行分析，如新疆维吾尔自治区的发展历程。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民族团结与民族区域自治的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用民族团结与民族区域自治原则解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论民族团结与民族区域自治的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与民族团结或民族区域自治相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民族团结与民族区域自治的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流