保育师口语与沟通：复述PPT教学课件.pptx

项目三复述《保育师口语与沟通》主讲人：

目录01任务一了解复述概述02任务二复述的方法

项目概述单击此处添加正文。复述是指保育师把读过或听过的材料，用自己的语言再叙述一遍的一种口语表达方式。一方面，保育师的有效复述能为幼儿提供更多的信息量，有利于幼儿理解所学知识；另一方面，通过对幼儿的复述实训，保育师能够为幼儿提供充分内化语言的机会，使幼儿在理解、积累语言材料的同时，自动激活、调出、选择、重组、检验头脑中已有的语言材料，有利于幼儿巩固所学知识。

知识目标了解复述的概念了解复述的要求和技巧掌握复述的训练方法

能力目标能够按照复述的要求复述内容，做到语言清晰、流畅、易懂、规范。

素养目标在复述的故事中，学习和传承中华民族精神，讲好中国故事。

项目导言陈小华是一个刚刚步入中学的学生，她有一个活泼可爱的小妹妹，已经3岁了。最近陈小华对爸爸妈妈的一些做法不太理解。例如，妈妈刚一离开房间，爸爸就问妹妹：“谁刚刚走出房间？”或者，妹妹刚一放下书，妈妈就问：“你把书放在哪里了？”再如，妈妈在给妹妹讲故事的时候，每讲完一页，妈妈就问妹妹刚才那一页讲了些什么，而不是等到最后讲完再问。实际上，妈妈通过让妹妹不断重新讲述刚刚发生的事情，是为了提高孩子复述的能力，要让孩子从回忆刚刚发生的事情开始，让孩子逐渐增加对细节的复述，并且可以通过问孩子一些具体的问题，让孩子逐渐掌握复述能力，提高语言表达水平。家长对幼儿的复述指导

任务一了解复述01

一、复述的概念和形式复述的概念复述是指在理解和记忆的基础上，复述者对教材或有关读物的内容加以整理，用自己的话有重点、有条理、有感情地把内容再现给幼儿的一种表达方式。讲故事是复述的一种特殊形式。复述融理解、记忆、归纳、表达为一体。

复述的形式分类内容说明保持性复述保持性复述又称为简单复述或机械复述，是对短时记忆中的信息只进行重复性的、简单的心理操作，使记忆痕迹得到加强但不一定能进入长时记忆。整合性复述整合性复述又称为精细复述。复述者通过复述，使短时记忆中的信息得到进一步的加工和组织，使之与预存的信息建立联系，从而有助于向长时记忆转移。精细复述的加工水平较高，具有主动性。

二、复述的要求准确是指复述者复述的内容不能出现与原材料不相符的内容，更不能出现与原材料相反的意思，要确保中心内容不变动、主旨不动摇。准确完整是指复述者在复述时不能缺少某一部分内容，特别是对原材料的理解有影响的内容。复述时，不得随意改动原材料中涉及的人物、事件、时间、地点、环境、中心思想等。完整（一）中心准确，内容完整

二、复述的要求（二）条理清晰，讲述有序复述主要是复述者借助口语来完成的，而口语具有转瞬即逝的特点，它在人们脑海中留存的时间非常短暂，信息量也非常有限。因此，复述者要在分析、理解的基础上弄清原材料的结构层次，厘清原材料的脉络，复述时做到井然有序、逻辑分明、层次清晰。同样，只有保育师的有效复述才能让幼儿更多地记住复述的内容，才能更好地训练幼儿的思维能力。

二、复述的要求（三）语言简练，形象生动复述并不是完全照搬原材料，它不像照相机那样只是进行简单的拍照，而更像是色彩画，要经过人的大脑加工才能成型。完全照搬原材料，那是背书；完全照搬别人说过的话，那是引用。复述的语言必须是在理解原材料的基础上，经复述者加工处理后的属于自己的语言。这种语言要努力做到口语化、生动化，要以短句为主，讲究简洁精练、生动形象。

拓展阅读复述是一种“说”的训练，它要求我们在理解和记忆文章内容的基础上，根据要求取舍内容，通过自己组织语言，把文章内容讲述出来。复述能促进一个人语言表达能力和思维能力的提高。复述时，不论采用哪种复述方式，都要注意语气，注意自己的语言表达，不能把复述和背诵混同起来。复述时要用普通话，声音要清楚响亮，态度要自然大方；要能突出中心，不遗漏主要内容；语句要通顺、有条理，要尽量使用自读后笔记己的语言，恰当地运用作者的语言。复述过程中，复述者有很多技巧是可以使用的，比如，身体语言、语速、语调、笑容、眼神等。复述注意事项

三、复述的技巧（一）把握训练程序复述者需要把握训练的程序（理解—记忆—加工—复述），也就是说，复述者要对原材料的思想内容和艺术风格有较深的认识，从而在整体理解的基础上，对构成原材料的诸多要素进行强化记忆，继而按复述要求重新组织语言，最后达到思维与表达同步。只有通过这样的程序，才能有条不紊地完成复述。

三、复述的技巧（二）厘清材料脉络复述的原材料体裁多样，首先要厘清脉络，才有利于复述。例如，对于记叙性体裁的材料，一定要弄清记叙的六要素，讲明白在什么时间、有什么人、在什么地方、发生了什么事情，以及经过如何、最后结果怎样；对于说明性和议论性体裁的材料，复述的技巧在于弄清事理，表明观点主张，让听者了解说明的对象和议论的观点。

三、