《犯罪心理学》课程教学大纲.doc

《犯罪心理学》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称

犯罪心理学

课程编号

380020042

课程性质

选修课

课程类别

专业选修课程

开课单位

法学教研室

授课学期

第7学期

学分/学时

2/32

课内学时

32

理论授课

32

上机学时

课内实践

32

实验学时

课外学时

16

适用专业

法学

是否双语

否

先修课程

刑法、刑事诉讼法

后续课程

无

二、课程简介

《犯罪心理学》是一门综合性的学科，它融犯罪学、心理学等学科知识，研究犯罪人心理及其犯罪对策心理，既具有较强的理论性，又有鲜明的实践性。它从心理学角度研究犯罪人形成犯罪心理和发生犯罪行为的原因、过程和规律，为预防犯罪、惩治犯罪、改造罪犯提供心理科学依据。

三、课程目标及对毕业要求指标点的支撑

（一）课程目标

通过本课程的学习，培养学生能够对犯罪心理的形成和发展变化的原因及其规律有所了解，认识犯罪人在不同情境中的心理状态和不同类型犯罪人的心理，增强在犯罪预防和犯罪矫正方面的理解能力。具体达到以下能力目标：

课程目标1.识记心理学基本知识，领会犯罪心理学基本原理，分析、运用犯罪心理发生、发展和变化的规律。

课程目标2.能够分析和解释不同犯罪类型犯罪人和犯罪主体犯罪心理形成原因和基本规律，并根据这些基本规律为预防犯罪奠定基础。

课程目标3.在未来从事犯罪预防、犯罪矫治过程中，能够分析并运用预防、揭露、矫治犯罪的心理对策和心理技术,增强学生在犯罪对策方面的业务能力的同时，能够对其有效进行普法或心理健康教育，从而达到预防犯罪的目的。

（二）课程目标对毕业要求指标点的支撑

课程目标

支撑毕业要求指标点

毕业要求

课程目标1

指标点2-1法学知识：领会法学基本理论、基本知识，形成完整的法学知识体系。

2-1法学知识

课程目标2

指标点2-2法律思维：领会法学专业思维方法和研究方法，能够运用法学理论和知识独立思考、辨别法律问题，具备利用创造性思维方法开展科学研究和创新创业实践的能力。

指标点2-3法律实务：能够恰当运用所学法学知识，提出解决法律纠纷的方案；初步具备法律咨询、案件审理、法庭辩论、法律文书写作等能力。

2-2法律思维

2-3法律实务

课程目标3

指标点1-1具有坚定正确的政治方向，了解、拥护党和国家的方针政策，树立科学的人生观、世界观、价值观，具有社会责任感、创新意识和法律意识。

指标点2-5职业规范：热爱祖国，热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，拥有良好的道德品格、健全的职业人格、强烈的法律职业认同感，具有服务于建设社会主义法治国家的责任感和使命感。

指标点2-7终身学习与研究：具有自主学习和终身学习的意识，正确收集、选择、管理和分析信息；关注学科前沿发展，具有一定的国际视野，通过不断学习专业领域的新知识以具备适应社会发展的能力。

1-1思想政治和德育方面

2-5职业规范

2-7终身学习与研究

四、课程基本教学内容及对课程目标的支撑

（一）课程基本教学内容

第一单元犯罪心理学导论（学时数：2学时）

1.课程主要内容

（1）犯罪心理学的研究对象、任务和方法；

（2）犯罪心理学的研究历史与现状。

2.重点和难点

重点是对犯罪及犯罪心理有一个清晰的认识；能够分析犯罪心理与犯罪行为之间的关联性；犯罪心理学研究的困难性。教学难点是犯罪心理学的研究方法问题。

3.教学方法

（1）通过多媒体课件和传统教学相结合进行讲授，阐明犯罪心理学相关的概念、理论、原理，培养学生的犯罪心理学思维和终身学习与研究能力。

（2）通过案例教学，通俗阐述犯罪心理学研究的意义及研究方法，强调课程的理论性与实践相性结合的特征。

4.学生学习预期成果

识记犯罪心理的相关概念及类型；领会犯罪心理学的研究对象及内容领会犯罪心理学研究的一般方法；能够分析犯罪心理学的历史和研究现状。

5.支撑课程目标

本单元知识、教学方式支撑课程目标1。

第二单元有关犯罪原因的主要流派（学时数：4学时）

1.课程主要内容

（1）犯罪的生物学派理论；

（2）犯罪的社会学派理论；

（3）犯罪的精神分析学派理论；

（4）我国学者的有关理论观点简介。

2.重点和难点

重点教学内容是犯罪的生物学派理论中天生犯罪人论主要内容及生物学派理论的发展、犯罪的社会学派理论的发展、犯罪的精神分析学派理论的产生与发展。教学难点是精神分析对犯罪人及犯罪动机的理论观点；行为主义在分析犯罪与矫正犯罪人方面的观点与技术；人本主义心理学在解释犯罪现象方面的独到之处；认知理论在犯罪心理分析以及犯罪行为矫正方面的技术。

3.教学方法

（1）通过多媒体课件和传统教学相结合进行讲授，阐明天生犯罪人论主要内容及生物学派理论的发展、犯罪的社会学派理论的发展、犯罪的精神分析学派理论的产生与发展和我国学者的有关理论观点。

（2）以对比分析教学的方法，使学生把握不同学派对犯