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三位数乘两位数因数末尾有零的乘法

《三位数乘两位数末尾有零的乘法》

数学组：刘杰

一．教学目标

1、使学生经历因数末尾有0的计算的过程，掌握因数末尾有0的

列竖式计算的简便方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

2、培养学生知识迁移的能力和计算的能力

3、培养学生认真计算的良好学习习惯。

二．教学重点：让学生掌握因数末尾有“0”的计算方法

三．教学难点：因数末尾有0的乘法的简便算法的算理

四．教学内容：人教版小学四年级数学上册P53例1

五.教学过程

(一)复习旧知

师:大家好，今天第一次来多媒体上课，听说换个环境能提高大家

的计算能力。那大家想不想试试？

生：想！！（出示幻灯片）

1.40里有（）个（）

800里有（）个（）

2.看谁算的又快又准：

(1)2×40(2)8×20(3)4×3(4)0×30

2×4008×20040×300

(设计意图:通过1的学习，为学生明白计算算理做铺垫；通过2中

（1）、（2）、（3）组复习因数末尾有0的口算，让学生说出算法：

先乘0前面的数，再在积的末尾加上0；通过第（4）组的学习引出0

的特性：0乘任何数都得0，为竖式的简写做铺垫。)

师：观察前三组我们可以得出因数末尾有0的乘法怎样算？

生：先乘0前面的数，再在积的末尾加上0

师：学的很扎实。

师：观察第四组我们可以得出？

生：0乘任何数都得0。

师：的确，0就有这个奇妙的功能！

师：我不相信这个教室真的有提高计算能力的魔力。再来一道。

(二)探究新知

1、特快列车每小时可行160千米，30小时行了多少千米？（要

求列竖式计算）

160×30=4800（千米）

160

×30

________________

4800

答：30小时行了4800千米

自学提示：（1）、认真审题，列式计算。

（2）、请尝试列竖式计算

（3）、和同桌交流一下你的算法。

（三名学生板演，教师巡视）

预设：学生可能出现的几种情况：

（1）160（2）160（3）160

×30×30×30

48000004800

480

4800

(4)160（5）口算：160×30=4800

×30

480

（分别让板演的学生说出计算方法，第一种省略两个0，第二种没

有省略0直接乘，第三种省略一个0在积的末尾加一个0），第四种出

现丢0的情况，第五种用口算。）

师：请你说说你的算法。

生1：先用3×16得48，再在末尾加两个0。

生2：先用0×160=0，再用30×160=4800。

生3：先用160×3=480，再在结果的末尾加一个0。

生4：口算，先用3×16=48，再在结果末尾加两个0。

师：大家说的都很有道理。有时候我们数学为了方便，可以简写。

你喜欢哪种？

生齐答：第一种。

师：为什么？

生：因为写起来更简单。

师：说的好，简单的写法既能提高准确度，又能节省时间！

师：除了第二种以外，其他的算法都采用了省略0的算法，谁能

给大家概括一下这个方法？

生：因数末尾有0的乘法，可以先把0前面的数相乘，然后看两

个因数的末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添写几个0。

生：我用的口算。

师：一些简单数的计算，口算确实是一种好方法！那下面这道是

口算方便，还是列竖式计算好？(学生如果先说的笔算，就问“没有别

的计算方法了吗？)2、列竖式计算。

预设学生会出现错误：

265

×30

______________