以绘本为载体开展大班幼儿生命教育的行动研究.pdf

以绘本为载体开展大班幼儿生

命教育的行动研究

摘要：对幼儿来讲，行动表示和图画观察是最常见，也

是最有效的教学方法之一。因此，基于幼儿对外界事物的理

解，出现了大量有关幼儿教育的绘本，以此来提升幼儿的启

蒙教育水平。其中，在幼儿常见的启蒙教育内容中“生命教育”

是最重要的内容之一。主要探究以幼儿绘本为载体的大班幼

儿的生命教育方式。

关键词：幼儿绘本;生命教育;行动研究

近年来，青少年轻视生命的问题时有发生，因此，有必要

在幼儿阶段对其进行生命教育，在提升其对生命敬畏感的同

時，培养其热爱生命、热爱生活的意识。本文主要以绘本为

载体，采用情境设置、实践活动、主题班会等形式，对大班

幼儿进行生命教育指导。

一、对大班幼儿进行生命教育的意义

首先，针对大班幼儿来讲，该阶段属于幼儿进入小学的前

期准备阶段，因此在讲解简单的基础知识的同时，也要对幼

儿进行行为习惯指导。其次，从生命教育本身出发，生命教

育应该囊括大千世界中所有有生命的物种，包括随处可见的

一草一木，或者是所养的宠物等。在幼儿阶段因为缺乏生命

教育，一些幼儿常发生随意践踏草坪、不爱护周围环境，甚

至是虐待动物的情况。从表象来看，幼儿的行为意识出现了

问题。从深层次的意识来看，幼儿缺乏对生命的敬畏。因此，

对幼儿进行生命教育一方面是培养其良好习惯的开端，另一

方面可以培养幼儿对生命的尊重。另外，尊重生命是成为人“”

的首要研究，其次是对幼儿进行其他正确价值观的培养。随

着社会的进步，人们生活水平的提高，构建和谐友爱的社会

环境是每一名公民的责任。

二、如何利用幼儿绘本开展幼儿生命教育

（一）创设情境，明确生命意义

丰富幼儿课堂教学形式更容易让幼儿投入课堂学习，并且

深入理解课堂内容。其中，针对幼儿来讲，传统的课堂授课

形式是不适用的，而转变为生动的演示方式更容易让学生学

习。例如，教师可以通过创设情境的方式对学生进行生命教

学。

以《祝你生日快乐》绘本为例，绘本的主要内容是讲述幼

儿的生日。在我国的传统文化中有俗语称儿生“日，娘苦日”。

因此，在该绘本的教学中，教师一方面要从幼儿出发探究其

自身对生命的感悟;另一方面要从父母的角度，教导幼儿具备

感恩之心。一般来讲，过生日吃蛋糕是幼儿生日的基本流程，

而在这一过程中幼儿最开心的是在这一天收到的关爱。教师

让幼儿感受这份喜悦的同时，也应该告诉幼儿生日同样是母

亲生育他们的日子。在该绘本的基础上，教师应该增加有关

母亲怀孕以及生育幼儿的绘本，将两种绘本综合利用，对学

生进行生命教育。

（二）开展班会，培养正确价值观

开展主题班会不同于课堂学习，其形式更加丰富。在开展

班会时，教师应该明确班会的主题，即“生命价值”。以《爷

爷变成了幽灵》绘本为例，该绘本的内容在于弱化幼儿对亲

人离去的悲伤。因此，在开展主题班会课程时，教师首先应

该让学生感受家人或者亲友的爱。例如，让学生思考家人或

者朋友等曾经做出哪些让自己感动的事。其次，教师应该进

入主题班会的主要内容，让幼儿减少对逝去亲人或朋友的悲

伤之情，并用绘本中的方式劝解幼儿。

（三）在实践活动中探寻生命本源

自然界中的一草一木皆是生命，教师应该注重从生命的本

源角度对学生进行生命教学。以《一片叶子落下来》绘本为

例，该绘本主要讲述了一片叶子从诞生到最后落下来的过程。

学生对自然界中草木的感情并不深刻，因而经常发生一些踩

踏草坪、随意采摘花朵的情况，因此教师可以从纠正幼儿的

行为习惯的角度对他们进行生命教育。教师在讲述该绘本内

容的同时，可以安排外出踏青的实践活动。在踏青的过程中

要注意保护环境、不随意乱丢垃圾、不随意采摘花草等。其

次，教师在带领幼儿踏青的过程中应该注意与绘本内容结合，

加深幼儿的印象。最后，教师应该让幼儿感受自然界中生命

的力量，探寻生命的本源。

总之，生命教育对于幼儿来讲是重要的。首先，幼儿阶段

正是感知外界事物的启蒙阶段，在该阶段进行思想教育是重

要的。其次，思想教育中的生命教育既是庄严肃穆的主题，

也是大多数人避讳的主题。但是，这一主题将会伴随幼儿生

长的全过程。因此，在外界生命教育内容较少的情况下，教

师增加生命教育内容是大势所趋。