八年级语文上册 第一单元 写作 新闻写作 学写消息说课稿 新人教版.docxVIP

八年级语文上册第一单元写作新闻写作学写消息说课稿新人教版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为新人教版八年级语文上册第一单元的写作部分——学写消息。本节课将引导学生学习新闻写作的基本技巧，包括新闻的结构、要素和写作方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级已经学习了记叙文、说明文等基本文体，具备一定的写作基础。本节课的教学内容将帮助学生将已有知识应用于新闻写作实践中，通过学习消息的写作技巧，提高学生的写作能力。教材中涉及到的新闻写作章节和内容有：新闻的定义、新闻的结构（标题、导语、正文）、新闻的要素（时间、地点、人物、事件、原因、经过）等。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过本节课的学习，学生能够掌握新闻写作的基本结构和要素，提升运用语言文字进行信息表达和交流的能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析、综合、评价新闻内容的能力，提高逻辑思维和创新思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生关注社会热点，理解新闻在传递信息、传播文化中的重要作用，增强文化自信。

4.实践参与与创新：激发学生的写作兴趣，鼓励其在实际生活中发现新闻素材，创作具有时代特征的新闻作品，培养实践创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了记叙文、说明文等基本文体的写作技巧，对文章结构有初步的认识和理解。在语言表达上，学生已具备一定的词汇积累和句子构建能力。

2.学生对新闻写作充满好奇心，愿意尝试新的写作形式。在能力方面，学生具备一定的观察能力和分析能力，能够发现生活中的新闻素材。在学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过案例来学习。

3.学生在新闻写作学习中可能遇到的困难和挑战包括：新闻结构的把握、新闻要素的提炼、新闻语言的准确性等。此外，由于新闻写作要求较高的逻辑性和严谨性，学生在构思和表达过程中可能会遇到一定的困难。针对这些挑战，教师需要引导学生逐步掌握新闻写作的技巧，提高写作能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解新闻写作的基本概念、结构和要素，提供经典案例进行分析。

2.案例分析法：通过分析具体新闻案例，让学生直观理解新闻写作的技巧和规范。

3.实践操作法：引导学生动手撰写新闻稿件，通过实践提高写作技能。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示新闻写作的要点和案例，增强视觉效果。

2.网络资源：利用网络资源，让学生阅读更多新闻作品，拓宽视野。

3.写作软件：推荐使用写作辅助软件，帮助学生规范写作格式，提高写作效率。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将开始学习一个新的写作技巧——学写消息。在我们日常生活中，新闻无处不在，那么大家知道新闻是如何传达信息的吗？它有什么特别的要求吗？今天，我们就来探讨一下新闻写作的奥秘。

二、学习新闻写作的基本概念

1.首先，让我们来了解一下新闻的基本概念。新闻是关于新近发生的事件的报道，它需要具备真实性、时效性和重要性。请大家打开课本，翻到第X页，我们一起阅读一下新闻的定义和特点。

2.现在，我想请大家用自己的话来描述一下新闻的特点。哪位同学愿意分享一下？

3.非常好，这位同学总结得非常到位。接下来，我们将学习新闻写作的基本结构。

三、探究新闻写作结构

1.新闻的结构一般包括标题、导语和正文三个部分。我们先来学习标题的写作。请大家看课本上的例子，思考一下标题的作用是什么？

2.对，标题是新闻的眼睛，它需要简洁、明了地概括新闻的主要内容。现在，请大家尝试为下面这条新闻拟一个标题：【某学校举行科技创新大赛】。

3.我们再来学习导语的写作。导语是新闻的开头部分，它需要简洁地介绍新闻的主要事实。请大家阅读课本上的导语示例，思考一下导语的特点。

4.现在，请大家试着为刚才的新闻写一段导语。

5.最后，我们学习正文的写作。正文是新闻的主体部分，它需要详细地报道新闻事件。请大家阅读课本上的正文示例，注意正文中如何运用新闻六要素（时间、地点、人物、事件、原因、经过）。

6.现在，请大家试着为刚才的新闻写一段正文。

四、实践操作

1.下面，我们将进行实践操作。请大家以小组为单位，选择一个发生在校园内外的新闻事件，按照新闻的结构（标题、导语、正文）进行写作。

2.在写作过程中，请注意以下几点：

-标题要简洁、明了，概括新闻主要内容。

-导语要简洁地介绍新闻的主要事实。

-正文要详细报道新闻事件，运用新闻六要素。

3.各小组完成写作后，请派一名代表上台展示作品，其他同学进行评价。

五、课文主旨内容探究

1.通过前面的学习，我们已经了解了新闻写作的基本概念和结构。接下来，我们来探究一下课文的主旨内容。

2.请大家阅读课文，思考以下问题：

-课文为什么要学习新