八年级语文上册 第四单元 16 散文二篇说课稿 新人教版.docxVIP

八年级语文上册第四单元16散文二篇说课稿新人教版

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设计思路

本节课以新人教版八年级语文上册第四单元“散文二篇”为教学内容，围绕《背影》和《我的叔叔于勒》两篇经典散文，设计以下教学思路：

1.导入：通过回顾前文散文的特点，引导学生关注本节课的两篇散文的主题和情感。

2.阅读感知：让学生自主阅读两篇散文，感知文本内容，体会作者的情感表达。

3.分析讨论：组织学生分组讨论，分析两篇散文在写作手法、情感表达、主题思想等方面的异同。

4.知识点讲解：结合教材，讲解散文的相关知识点，如散文的定义、特点、分类等。

5.拓展延伸：引导学生从两篇散文中汲取写作灵感，进行散文创作实践。

6.总结反馈：对本节课的教学内容进行总结，检查学生对散文的理解和掌握程度。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《背影》和《我的叔叔于勒》两篇散文的语言特色，提升学生对散文语言的感知力，培养学生准确、生动、形象表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考两篇散文的内在逻辑和情感表达，提高思维的深刻性、批判性，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：让学生在欣赏散文的同时，理解作品背后的文化内涵，增强民族文化的认同感，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对散文美的感知和鉴赏能力，激发学生创作散文的兴趣，提高学生的文学素养和审美创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级时已经学习了散文的基本概念和特点，对散文的阅读和分析有了一定的基础。此外，学生也接触过一些描写亲情、友情的散文作品，对这类主题有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生在八年级阶段对文学作品表现出浓厚的兴趣，尤其是对具有情感共鸣的散文。他们在阅读理解方面具备一定能力，能够理解散文中的情感和主题。在学习风格上，学生偏好互动式和体验式的学习，喜欢通过讨论和实践活动来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对散文深层含义的理解可能存在障碍，难以把握作者的微妙的情感变化。

-在分析散文的语言特色和修辞手法时，可能缺乏足够的技巧和经验。

-在进行散文创作时，可能难以将自身的情感和生活体验融入作品中，创作出具有个人特色的散文。

教学资源

-人教版八年级语文上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-《背影》和《我的叔叔于勒》课文朗读音频

-相关散文作品阅读材料

-教学PPT

-教学视频片段

-学生创作作品展示平台

-互动讨论区（线上论坛或课堂讨论）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《背影》和《我的叔叔于勒》的预习资料，包括课文原文、背景资料等，要求学生预习并标注生词和不理解的地方。

-设计预习问题：设计问题如“《背影》中父亲送行的场景给你什么感受？”和“《我的叔叔于勒》中作者对叔叔的情感态度是如何变化的？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，查看学生的预习进度和提交的预习笔记。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，查找生词，初步理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述作者生平或创作背景，引出课文主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解散文的写作技巧，如象征、暗示等，并结合课文实例分析。

-组织课堂活动：分组讨论课文中的人物描写和情感表达，进行角色扮演体验文中情境。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，指导学生如何深入理解散文。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考，参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过角色扮演体验文中情感。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学和老师进行讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解散文知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中感受散文魅力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解散文的写作技巧和情感表达。

-培养学生的实践能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作练习，如仿写散文片段，加深对散文的理