3.4 （听赏）第四十五（“告别”）交响曲 教案 湘艺版（2012）音乐四年级上册（2024年）.docx

《第四十五（“告别”）交响曲》教案

教材内容

课型

新授课

课时

1课时（40分钟）

教材分析

《第四十五（“告别”）交响曲》是海顿的经典之作，教材选取了其第四、五乐章选段。全曲为升f小调，乐章具有独特的音乐结构和情感表达。其旋律风格鲜明，主题旋律在乐章中多次出现，通过力度、节奏等变化展现出丰富的音乐色彩。创作背景与当时乐团团员的生活状况紧密相关，海顿借此曲巧妙表达了乐团成员渴望放假回家的心情，体现了他对生活细致入微的观察与深刻感悟，具有较高的艺术价值和文化内涵，能让学生感受交响乐的魅力，了解音乐与生活的联系。

学情分析

四年级学生经过之前的音乐学习，已具备一定的音乐感知能力和基础知识，但对交响乐这种大型音乐体裁的接触相对较少。他们对故事性的内容充满兴趣，能借助生动的情节理解音乐。在这个阶段，学生的节奏感、音准和音乐表现力正逐步发展，但在理解复杂音乐结构和深刻情感表达方面可能存在困难。因此，教学过程需从学生熟悉的元素入手，通过引导、体验和实践，激发他们对交响乐的兴趣，培养其欣赏和理解能力，促进音乐素养的进一步提升。

教学目标

审美感知

学生能聆听并感知《第四十五（“告别”）交响曲》第四、五乐章的音乐主题、旋律特点、力度变化等要素，体会音乐所表达的情感。

艺术表现

学生能够准确哼唱音乐主题，通过模拟乐手退场的动作和表情，表现出乐曲中告别的情境，增强音乐表现力。

创意实践

学生能依据对乐曲的理解，分组设计并表演简单的音乐情景剧，发挥创意，加深对作品的理解与体验。

文化理解

学生了解《第四十五（“告别”）交响曲》的创作背景和海顿的生平及音乐贡献，感受音乐作品背后的文化意义和情感内涵。

教学重点和难点

教学重点

感受《第四十五（“告别”）交响曲》的音乐特点，理解乐曲所表达的告别的情感。

教学难点

体会乐曲中力度变化对情感表达的作用，并用恰当的方式表现出来。

教具准备

多媒体设备、音响系统、相关图片或视频资料、道具乐器（如模拟的小提琴、大提琴等）。

教学过程

导入（5分钟）

老师播放一段学生熟悉的、具有告别氛围的音乐片段，如《送别》，引导学生闭上眼睛聆听，想象告别的场景。

音乐结束后，老师提问：“同学们，刚刚我们听的音乐让你们想到了什么？在生活中，你们有没有经历过告别呢？”鼓励学生分享自己的经历，从而引出本节课要欣赏的《第四十五（“告别”）交响曲》。

初听全曲（8分钟）

老师播放《第四十五（“告别”）交响曲》第四、五乐章，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受音乐的整体情绪、速度和节奏。

听完后，老师提问：“同学们，这首交响曲给你们带来了怎样的感受？是欢快的，还是悲伤的？速度是快还是慢呢？”引导学生用简单的词语描述音乐，初步感知乐曲的风格特点。

分段欣赏（15分钟）

（第四乐章）

再次播放第四乐章，引导学生关注音乐的旋律走向，老师提问：“大家听一听，旋律是向上走的，还是向下走的？这样的走向给你们什么感觉呢？”让学生举手回答。

介绍乐章的音乐主题，带领学生哼唱主题旋律，感受其特点。

结合教材中的谱例，引导学生观察乐谱中的音符变化，老师提问：“乐谱中的音符是密集的，还是稀疏的？这对音乐的情绪有什么影响呢？”帮助学生理解音乐的节奏特点。

（第五乐章）

播放第五乐章，引导学生注意乐曲中的力度变化，老师提问：“同学们，你们能听出音乐在哪些地方变强了，哪些地方变弱了吗？”让学生分组讨论并标记出来。

当听到音乐主题再现时，老师引导学生思考：“这次主题出现和之前有什么不同？表达了怎样的情感？”鼓励学生大胆发言。

介绍乐章中乐手模拟退场的情景，邀请几位同学上台，在音乐的伴奏下，模拟乐手退场的动作，其他同学观察并评价。

拓展与表现（8分钟）

将学生分成小组，每个小组选择一个乐章，根据自己对音乐的理解，设计一个简单的音乐情景剧。

小组排练时，老师巡回指导，提醒学生注意音乐与表演的配合，鼓励学生发挥创意，如加入简单的台词或道具。

每个小组依次上台表演，表演结束后，其他小组进行评价，老师总结并给予肯定和建议。

课堂总结（4分钟）

老师引导学生回顾本节课欣赏的《第四十五（“告别”）交响曲》，提问：“同学们，通过今天的学习，你们对这首交响曲有了哪些新的认识？”鼓励学生积极回答，分享自己的感受。

总结交响曲的艺术特点和创作背景，强调音乐表达情感的重要性，激发学生对古典音乐的兴趣，鼓励他们在课后继续欣赏海顿的其他作品。

小结拓展、布置作业

小结

今天和同学们一起欣赏了海顿的《第四十五（“告别”）交响曲》，感受到了交响乐的独特魅力。同学们在聆听、哼唱、表演中，积极参与，表现很棒。希望大家继续保持对音乐的热爱，探索更多美妙的音乐世界。

作业

课后完整聆听海顿的《第四十五（“告别”）交响曲》全曲，用自己喜欢的方式（如画一幅画、写一段