《求一个数是另一个数的几倍》(教学设计)-三年级上册数学人教版.pdfVIP

《求一个数是另一个数的几倍》（教学设计）三年级上册数学人

教版

教学内容

今天我要给大家讲解的是三年级上册数学人教版中第五单元《表

内除法》的第二课时，课题是《求一个数是另一个数的几倍》。我们

将通过实际例题来理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。

教学目标

1.学生能够理解除法的意义，掌握用除法求一个数是另一个数的

几倍的方法。

2.学生能够通过实际操作，培养观察、思考、交流的能力。

3.学生能够巩固对除法运算的认识，提高数学思维能力。

教学难点与重点

重点：掌握除法的基本运算方法，能够用除法求一个数是另一个

数的几倍。

难点：理解除法的意义，能够灵活运用除法解决实际问题。

教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、PPT

学具：练习本、笔、小棒

教学过程

一、情境引入（5分钟）

我拿出20根小棒，问大家：“如果我想知道这20根小棒可以分

成几份，每份有几根，应该怎么办？”学生可能会回答：“用除法计

算。”那么我们就开始今天的课程。

二、新课讲解（10分钟）

1.我会在黑板上写下5个除法算式，如：6÷2=3，7÷2=3……让

学生观察这些算式，引导学生发现这些算式都有一个共同的特点——

商都是3。

2.我会提问：“同学们，你们知道这意味着什么吗？”引导学生

思考，得出结论：6是2的3倍，7是2的3倍……这就是我们今天要

学习的“求一个数是另一个数的几倍”。

三、例题讲解（10分钟）

1.我会展示PPT上的例题：小明有18个苹果，他想把这些苹果

平均分给他的3个朋友，每个朋友能得到几个苹果？

2.我会带领学生一起解答这个问题：18÷3=6，每个朋友能得到6

个苹果。

3.我会让学生试着解释一下这个过程，加深他们对除法意义的理

解。

四、随堂练习（10分钟）

我会给学生发放练习本，让他们完成下面的练习题：

1.小红有24个糖果，她想把这些糖果平均分给她的4个朋友，

每个朋友能得到几个糖果？

2.小华有30个橘子，他想把这些橘子平均分给他的5个朋友，

每个朋友能得到几个橘子？

五、板书设计（5分钟）

我在黑板上写下今天的重点内容：“求一个数是另一个数的几

倍”，并附上相应的除法算式，如：18÷3=6，24÷4=6……

六、作业设计（5分钟）

2.妈妈买了36个橙子，你想把这些橙子平均分给你的6个朋友，

每个朋友能得到几个橙子？

作业答案：

1.20÷5=4，20÷6=3……

2.36÷6=6，每个朋友能得到6个橙子。

课后反思及拓展延伸

通过今天的课程，我发现学生们对除法的理解有了进一步的提升，

他们在解答问题时能够灵活运用除法。但在解答问题时，部分学生对

除法的应用还不够熟练，需要在课后加强练习。

拓展延伸：我们可以让学生尝试用除法解决生活中的实际问题，

如：一家超市进了20箱饮料，如果想把这些饮料平均放在4个架子上，

每个架子上应该放几箱饮料？这样能够锻炼学生的实践能力。

重点和难点解析

一、情境引入

在情境引入环节，我通过展示20根小棒来引发学生的思考。这个

环节的重点是让学生初步接触到除法的概念，并理解除法可以用来解

决分配问题。这是学生第一次接触除法，因此我需要确保他们能够理

解除法的基本含义。

我的补充和说明：

在这个环节中，我会注意观察学生的反应，确保他们能够理解除

法是用来解决分配问题的。我会通过提问和引导学生观察小棒的分配

过程，帮助他们建立起除法与分配问题之间的联系。

二、新课讲解

在新课讲解环节，我会在黑板上写下几个除法算式，并引导学生

发现这些算式的一个共同特点——商都是3。这个环节的重点是让学生

理解“求一个数是另一个数的几倍”的概念。

我的补充和说明：

在这个环节中，我会注意学生的理解情况，确保他们能够理解商

的概念以及如何通过除法来求一个数是另一个数的几倍。我会鼓励学

生积极参与，提出问题和观察算式的特点，从