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《学写字》的教学设计一等奖 .docxVIP

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《学写字》的教学设计一等奖

1、《学写字》的教学设计一等奖

教材分析:

本单元让学生了解写字的意义,认识笔画、笔顺、田字格,学习拿笔的姿势,为学生学习写字做准备。

教材安排认字;我、学、写、字、笔、皮、用、心,认识五种基本笔画:横、竖、撇、捺、点。

读一首儿童诗《写字很有用》,这首诗很浅显,让学生读后知道学习写字很有用。诗后设计了一个问题:说一说,写字有什么用?让学生明白写字的意义。

教学目标:

1、通过本单元的学习,激发学生写字的兴趣。

2、认识汉字,会写田字格里的生字;认识田字格;初步知道什么是笔画、笔顺。

3、在观察田字格,检查握笔姿势等活动中进行伙伴交流;掌握正确的姿势。

拓展练习:

一、认识我、学、写、字、笔、皮、本、用、心

二、找出你认识的字:画画、语文课、上课、我们、学会

三、用铅笔在田字格中描简单的笔画,比一比谁的姿势正确。

第一课时

教具准备:生字卡片、插图、课件

教学过程:

一、创设情境,引入课文。

小朋友你们喜欢听故事吗?老师给大家带来一个非常有趣的童话故事。你们想听吗?(播放动画故事蚂蚁和蜜蜂的三幅图画制成的动画片,背景是草地,配上《写字很有用》着首童话)。

今天这节课我们就来学习《写字很有用》。[老师根据学生年龄特点,创设学生喜闻乐见的童话情景,一方面引起学生学习兴趣,又为学习营造氛围。]

二、指导看图。

1、出示插图:有几幅图?(3幅)图上的主人公是谁?(主人公是蜜蜂和蚂蚁)

2、出示生字卡片:蜜蜂、蚂蚁,仔细观察这四个字有什么一样的地方?(每个字都有一个虫字,它们都是昆虫)

3、蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事呢?请你猜猜。[本环节引导学生进行充分的想象,激发学生的的创新精神,使个性得以张扬,只要说的合理,就应鼓励。]

三、指导读课文。

1、师示范读课文(生端起课本,坐端正,认真听,听准字音)生边听边思考:写字有什么用?

[通过老师范读音乐渲染,带学生走入课文意境。同时使学生通过听读,初步感知课文内容,听记生字的读音。]

2、大事情指的什么事情?学写字有什么用呢?

生:可以给朋友写信,可以写自己的名字,可以帮助我记很多生字

3、投影出示小诗,师带领生读。

四、读文,引导学生进行写字实践,渗透识字

1、抽出生字卡片我、学、写、字、蜜蜂、蚂蚁,请同学认真读,指名读,齐读,学生书空。

2、在诗文中找出这几个字并画出来读一读,同桌互相检查。

五、总结全课,布置作业。

小蜜蜂和小蚂蚁都要学写字了,那你们想学习么?我们就来比一比,看谁学的又多又好。

回家后把我学写字这几字进行组词。

第二课时

教学准备:生字卡片。

教学过程:

一、复习导入:

谁还记得上节课我们学习的四个字?我、学、写、字指名读这四个字。

二、初读词语。

1、师范读。出示:铅笔、橡皮、田格本、写字、用心、很认真。重点读皮、本、写、字。

2、谁愿意和老师一起读?

3、指名读,同桌互读。

三、理解词语。

1、出示文具:我们一起来认识铅笔、橡皮、田格本、这三种文具,铅笔是用来写字的,但是我们写错了怎么办?(擦掉)用什么擦呢?对,用橡皮,下面我们再来认识田格本,我们在写字时注意字在田字格中占格。

2、我们写字的.时候要用心、认真,只有这样才不容易出错。

3、如何做到认真?

生:看清老师是怎么写的;生:写字时不要乱画

4、小结:同学们说的真好,老师相信你们一定能学好写字,希望你们不仅学会写,还要写干净、整齐。

四、作业设计:

找出你认识的字:

1、我是一名小学生。

2、一年级一班五月一日三月八日

第三课时

教学准备:词语卡片、生字卡片、课件、小五星标志

教学过程:

一、故事导入,激发兴趣。

1、小朋友们都特别爱听故事,今天,老师就给大家带来了一个非常有趣的童话故事。

播放课件《写字很有用》:蜜蜂、蚂蚁、青草地、课件播放完后,屏幕上出现了几个字:赶快学写字,写字很有用。

(图画配上儿童诗歌,把学生带入到童话般的世界,兴趣勃发。

2、蚂蚁和蜜蜂都说写字很有用,小朋友们知道写字有什么用吗?(生答。)

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