初中语文统编版九年级上册：任务三 尝试创作-教学课件.pptx

尝试创作

导语电影《死亡诗社》中有这样一段台词：“我们读诗写诗，非为它的灵巧。我们读诗写诗，因为我们是人类的一员。而人类充满了热情。医药，法律，商业，工程，这些都是高贵的理想，并且是维生的必需条件。但是诗，美，浪漫，爱，这些才是我们生存的原因。”我们也许不会成为诗人，但我们要让诗成为我们生活的一部分。今天，我们要开启诗歌创作之旅。

情境学校要举办一场“少年与诗”诗歌展，以“爱”为主题，请你来当小诗人，创作一首诗歌出展吧!提示：（1）参照本单元的诗歌，仿作一首；也可以自由创作；（2）发挥联想和想象，借助一些意象表达自己的情感。

回顾总结小组合作每个小组从意象、语言、感情中选择一个角度，结合第一单元诗歌和课外诗歌内容，组员间互相交流自己对诗歌的认识，总结诗歌创作的方法。代表发言小组代表将讨论结果记录在学习任务单上，并分享交流成果。

意象题目\内容这首诗给你印象深刻的内容有哪些？如果用一种颜色代表这首诗给你的感觉，你会选用什么颜色？如果用乐曲表达读完这首诗歌的感受，你会选择什么基调的乐曲？《沁园春·雪》《周总理，你在哪里》《乡愁》《我爱这土地》《你是人间四月天》《我看》

意象题目\内容这首诗给你印象深刻的内容有哪些？如果用一种颜色代表这首诗给你的感觉，你会选用什么颜色？如果用乐曲表达读完这首诗歌的感受，你会选择什么基调的乐曲？《沁园春·雪》北国、冰、雪、长城、大河、山白色气势磅礴，整体有起伏《周总理，你在哪里》高山、山谷、谷穗、森林、篝火、天安门、太阳红色真挚悠扬《乡愁》邮票、船票、坟墓、海峡蓝色情感浓厚《我爱这土地》暴风雨、河流、风、黎明、泪水、土地、鸟黑色激昂、节奏稍快、《你是人间四月天》风、云烟、星子、细雨、百花、月、芽、白莲、燕橙色轻快《我看》春风、青草、飞鸟、流云绿色舒缓

意象意象运用总结：1、意象本身具有特点。如《你是人间四月天》中所选用的百花、芽、白莲等意象就带有鲜明的暖色调，营造了明丽、欢快的氛围。2、通过意象讲故事。如《沁园春·雪》，诗人望见壮丽雄浑的江山联想到历史人物。除了眼前的意象之外，可以运用想象和联想拓展意象的层次。

语言1.“我在这头/大陆在那头......”《乡愁》2.一盏离愁，孤单伫立在窗口；一壶漂泊，浪迹天涯难入喉。《东风破》3.雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是......《你是人间四月天》4.蒹葭苍苍，白露为霜/蒹葭萋萋，白露未晞/蒹葭采采，白露未已。《蒹葭》简洁精炼回环往复语序倒置量词混搭

语言5.你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。6.流光容易把人抛。红了樱桃，绿了芭蕉。押韵变换词性

语言语言锤炼总结：1.简洁精炼，意蕴丰富2.回环往复，加强情感3.句尾押韵，朗朗上口4.语言陌生化，运用量词混搭、语序倒置、变换词性的方法增加诗意

情感1.马致远《天净沙秋思》“夕阳西下，断肠人在天涯”；2.毛泽东《沁园春?雪》“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”3.艾青《我爱这土地》“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉?”4.你永远居住在太阳升起的地方，你永远居住在人民心里。你的人民世世代代想念你！想念你啊，想念你——想——念——你

情感情感渲染总结：1.诗人往往在末句点明情感2.情感的渲染可以采用技巧：由景及情、由事及理、反复推进

学以致用续写一首诗与前文风格保持一致

学以致用创写一首诗爱心图上写下最爱的一个人，并写下内心感受。回忆与他（她）的点点滴滴，请你选定其中最能代表他（她）之爱的事物，结合意象表达的方法，完成诗歌创作。

佳作欣赏

佳作欣赏

佳作欣赏

佳作欣赏奶奶在哪儿我步入田间，老树挺立，我走着问：“奶奶在哪儿？”老树摇晃：“她一直在，她一直在沃土间弓腰劳作。”我沿着小溪，小溪延绵，我站着喊：“奶奶在那儿？”小溪荡漾：“她一直在，她一直在沿岸曲身洗衣。”我回到家中，木椅衰朽，我坐着想：“奶奶在那儿？”木椅咯吱：“她一直在，她一直在织机前低头缝衣。”

分值评价标准10-8符合情境，情感动人。诗中意象、形式、语言、音韵等两项以上较有特色，且与内容主旨相互匹配。书写美观7-4基本符合情境，情感真切。诗歌中意象、形式、语言、音韵等一项以上较有特色，且与