《建筑索结构设计计算与实例精选》.pdfVIP

《建筑索结构设计计算与实例精选》

第一篇：《建筑索结构设计计算与实例精选》

《建筑索结构设计计算与实例精选》张其林编著前言

近几十年来，建筑索结构在我国得到了十分快速的应用和发展，

在这一领域的发展过程中，工程实践远远领先于设计计算理论的研究，

也极大地推动了我国设计计算理论的发展，近几年来，围绕建筑索结

构已发表了许多研究论文和若干部专著，然而，令人遗憾的是，迄今

为止，我们已经建成的建筑索结构的体系均非我们首创

上海市工程建设规范《建筑结构用索应用技术规程》

通用有限单元软件具有强大的一般结构问题的计算与分析功能，

但往往不能模拟建筑所结构的实际成型过程和工作机理

第一章索的构成和力学性能

建筑索结构中的“索”可泛指只能受拉的钢拉杆和钢索。

钢拉杆由杆身、锚头、调节套筒组成。

钢索由索体、护层和锚具组成。

第二章索的计算模型

对于较细较短的索，索的自重对索自身及索结构的工作性能影响

不大，可采用两节点的只拉不压的线单元模拟索的工作，将索的自重

等效作用到两端节点处；

对于较粗或较长的索，索的自重可能对索自身或结构的工作性能

影响较大，宜采用能够考虑索跨中自重的力学模型，可以采用多个只

拉不压的两节点索单元或采用悬链线单元。

第三章索结构计算中的基本定义

主动索：施工过程中通过主动张拉，控制张拉端索力的建筑用索。

被动索：施工过程中事先下料，索力的导入是由于主动索的张拉

生成的建筑用索。建筑索结构的三个状态

（1）搭设支承体系，安装钢结构构件和被动索→零状态；

（2）张拉主动索，撤除支承体系，形成自平衡的预张力结构体系

→初始状态

（3）荷载作用下→工作状态

结构的初始状态直接影响了结构工作状态的性能，也直接决定了

结构的零状态。找形分析是指寻找并确定在主动索预张力作用下结构

的初始状态几何及其对应的内力。

结构施工过程跟踪分析是指对这一过程及其安全性所进行的数值

模拟和分析。结构自重效应的考虑：

1）结构初始状态是主动索预张力效应和结构自重效应共同作用下

的平衡状态，找形分析时应该同时考虑自重作用。

2）只将给定主动索力对应的平衡状态作为初始状态，结构自重在

找形分析时可不考虑，但应作为恒载的一部分在计算工作状态时考虑。

第二篇：建筑结构设计总结

《建筑结构》课程设计总结

课程设计时间：2009/2010年第1学期14周课程设计班级：08

级水工七班

课程设计对学生而言是其对所学课程内容掌握情况的一次自我验

证，从而有着极其重要的意义。通过课程设计能提高学生对所学知识

的综合应用能力，能全面检查并掌握所学内容；《建筑结构》从课程

性质上讲是一门专业基础课，它的目的和任务就是训练学生对钢筋混

凝土肋形结构对象进行荷载分析的能力，选择适当的构造及相应算法

的能力，培养学生能够综合运用所学的理论知识，具备初步分析和解

决建筑结构问题的能力，进而增加其对学习和应用相关专业课的兴趣。

通过本课程设计的实践教学，应使学生达到以下的基本要求:

(1)通过钢筋混凝土单向板肋梁楼盖课程设计课程，使学生基本掌

握建筑结构肋梁结构设计的内容、编制依据、编制原则、编制方法和

步骤，以及它们之间的关系；

(2)通过绘制设计图和计算等实践性环节的基本训练，提高设计建

筑结构的动手能力；

(3)通过钢筋混凝土单向板肋梁楼盖课程设计，使学生熟悉建筑结

构设计的基本方法和设计程序。

(4)绘制梁钢筋混凝土单向板肋梁楼盖柱网总体布置，并与板、次

梁、主梁配筋图绘制于一张图上。要求绘图准确整洁，并要求写仿宋

体字。

课程设计题目是由指导教师选出四组数据，再由学生自主选题。

在课程设计过程中，要求学生严格遵守作息时间，记录每天的设

计和计算细节；指导教师精心指导，经过一周的紧张工作，每位同学

的设计成果都达到了预

期的效果，使学生对课程所学的知识有了更深入的理解和掌握，

巩固了理论教学所学到的知识，扩展了学生实践思想。

设计要求：

（1）有明确的设计思路；

（2）有完整的设计图纸；

（3）能够完整实现算法；

（4）及时记录课程设计中遇到的难点及解决方法；