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《尊生》一等奖说课稿

1、《尊生》一等奖说课稿

尊敬的各位评委、各位老师：

大家下午好！我今天说课的题目是《尊生》，是新课标人教版高中语文选修教材《先秦诸子选读1庄子选读》单元的第四课。下面我将从教材分析、学情介绍、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计，六个部分来进行说课。

第一部分

教材分析新课标人教版高中语文选修教材《先秦诸子选读1庄子选读》单元整个单元通过五课向学生介绍庄子其人及其思想。正因为是选修教材，如何处理和使用选修教材是我们应该解决的首要问题。春秋战国时期是我国思想空前活跃的一个时代，产生了诸多的流派有所谓百花齐放百家争鸣之说。我们的教材主要选取了春秋战国儒、墨、道、法思家的代表人物进行编排，每科课前和课后分别有“引入话题”和“相关链接”部分。因此，区别于必修教材知识型课程教学，我在处理选修教材的时候主要从三方面入手，第一、针对文本本身继续深化和巩固文言知识教学；第二、“引入话题”和“相关链接”部分除了帮助学生加深理解诸子思想，也作为写作素材特别是议论文写作素材进行积累；第三、最重要的是经过原典一手资料的阅读，启发和引导学生德行的修养，联系现实，帮助学生解答日常生活中的关于社会、人生的困惑，最终提高学生的人文素质。

第二部分

学情介绍2在学生中流传着一句顺口溜，语文学习一怕周树人，二怕文言文，先秦诸子作为早期的文言文，时代久远，学生理解有障碍，长期学习古文又有很深的畏难情绪，加之诸子百家思想深邃，学生阅历、理解能力的有限，都是需要考虑到的实际情况。针对学生学习本课的不利因素，

我安排学生在课前一定要预习文本，早读的时候熟读文本，相关章节背诵。2.课中教师引导学生提取关键词，准确翻译文本。

3.课下查找、搜集诸子百家的一些资料。

第三部分

教学目标基于以上教材分析、学情特点以及新课标的要求，我确立了本课的三维教学目标：1、知识与能力目标：掌握文言虚词“以”的用法。能理解文中特殊的文言句式。在理解课文内容的基础上初步探讨庄子的尊生思想。2、过程与方法目标：本课时着重通过学生的自主合作探究的方法来解决学生在预习中碰到的问题，并在理解课文内容的基础上初步探讨庄子的尊生思想。3、情感与价值：培养学生尊重生命的健康的心理，树立正确的人生观，让生命获得应有的价值。教学重点：理解和翻译两段文本教学难点：在理解课文内容的基础上探究庄子的尊生思想。第四部分——教法与学法依据教学目标，及《语文课程标准》中“语文教学要为学生创设3良好的自主学习情境，倡导自主、合作、探究学习方式”的要求，本课将通过诵读法、翻译法、点拨法来进行教学，学生通过诵读法、自主合作探究法来学习。说完了教法与学法，紧接着我将要说的是“教学过程”，分五步走。

第五部分、教学过程

一、新课导入由“美女虐猫”新闻事件导入

网上评论很多，大多指责美女的，让学生发表看法。由爱护动物的生命引入到珍惜爱护人的生命的`话题，早在两千多年前，有位先哲就提出了要尊重生命的话题，他就是庄子，今天我们就来学习庄子的《尊生》。之所以设计这样开头，是因为《语文课程标准》中强调“语文教学应为学生创设良好的学习情境”，这一情境和导语都是学生身边的热点话题，可以激发学生兴趣，营造氛围，让学生从理解“尊生”即就是“尊重生命”把握本课庄子思想的一个方面。

二、诵读感悟

《语文课程标准》中建议“教师要充分关注学生阅读需求的多样性、阅读心理的独特性”，所以在本环节我将引导学生通过听读、自由诵读纠正字音，同时让学生回忆预习中的遇到的理解难题，这样就顺利进入到教学的第三环节：

三、文本翻译

这一部分，我会分三步走4第一步，先让学生提出自己预习时候遇到的不理解的地方，让有能力的学生帮助他解决问题；第二步，让有能力学生挑出他认为重点的字词，进行讲解；第三步，教师补充。我会以小测试的形式，用选择题、填空题方式点拨学生本科的重点字词。这样的设计还是突出了学生的自主学习，检验了学生的课前预习，同时老师的点拨也补充了学生预计不到的重点字词。经过这一环节，我也解决了教学重点——理解和翻译文本。

四、内容探讨

这一部分，针对两则选文，我设计了七道问答题，目的在于揭示主旨。

1、第一则选文讲了什么人什么事？〈1〉尧舜让天下给许由、子州支父、子州支伯、善卷，但是他们为了自己的生命都不接受。〈2〉太王亶父在被狄人攻打的时候，为了百姓的生命，他放弃了自己的土地。

2、在选文第一则中，尧舜让天下给子州支父、子州支伯，他