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2021学年小学班主任工作参考总结范文_0

又是一年炎暑到,看着眼前这38个无忧的小孩,不禁感慨:时间过得真快!细数一年中与他们相处的点滴,悲欢离合,味味俱全。抚着眼角又多出的细纹,看着他们去年刚入学时盖着脚面的裤角如今已高至脚踝,才忽然认识到—他们已经长大了。而这一年的班主任生活也特别幸运的让我成为了他们成长道路上的见证人之一,尽管其中有过苦恼,有过辛酸,有过烦躁甚至是放弃的念头,但如今,我的内心充满着的全是幸福的满足感。回忆这半年的历程,做出以下总结:

一细化班纪整顿班风学会做人

1查找症结

本期开学初,我和杨阳觉察班级一些不良现象越来越严峻:过了一个假期,学生的骄纵越来越张扬,经常由于一些鸡毛蒜皮的小事发生口角甚至大打出手,学习风气不够浓重,学习态度不够端正,上课精神萎靡不振,昏昏欲睡,下课精神饱满,意气风发,横冲直撞,地上碎纸不断,就寝秩序乱七八糟…总之一句话:糟透了!上学期养成的良好习惯早已被他们抛到了九霄云外。

如此的情况持续了一个星期,我和杨阳多方观察调查,揪出缘故:(1)过完年,学生长大一岁,心理已经开始倾向独立,排斥别人的不同做法;(2)班级制度不够细致,学生容易钻空子;(3)班纪贯彻不够完全,执行不够坚决,坚持不够持久;(4)班干徒有虚衔,不做实事;(5)学生性格缺陷:自我,自私,狭窄,偏见,斤斤计较,缺乏诚信。

2对症下药

鉴于以上种种,我采取了以下措施:

(1)强化班干队伍:调整班干队伍,召开班干会议,明确职责,树立治理自信,并在班级公布,提升班级声威,让学生明白班干的职责所在,同时在他们工作期间指导运用适宜的治理方法和治理技巧,为他们顺利开展工作排除障碍。

(2)加强治理力度:学生在教室,餐厅,操场,寝室的言行随时与量化挂钩,班干随时催促治理的同时,每天的值日班长配给值日记录,必须把当天班级各方面情况量化详细,当天总结,扣分多的学生分析缘故,鼓舞表现优秀的同学,酌情额外加分。此举大大激发学生向优秀学习的积极性。

(3)班纪面前,人人公平:学生毕竟是学生,即便他是班干,也会有放松的时候。因而在处理学生征询题之前,先追查相关班干的责任,同时严格教育,绝不容情。长此以往,班干的责任感明显加强了,而违纪的学生也会心甘情愿地接受处理结果,不会因内心不服引起“后遗症”,用班纪约束学生的不良行为也就顺水推舟。

(4)一做人,二学习:从进入四年级的第一天我就告诉学生:“我眼中的好学生并不是单指学习好的学生,我眼中的坏学生也并不是指学习成绩不好的学生。‘好’与‘坏’的评价上,我的第一标准是质量的好坏并不是学习成绩的高低。因而,学会做人是最重要的!”而这个学期,我又把这番话重复了一遍,同时利用语文课,读报堂,读书课,班会课有针对性地给他们讲故事,引导他们联络实际,领会其中做人道理。《狼来了》,有关苏格拉底的《最简单的事》,童话故事《翅膀》等等都是我经常讲的,学生也从中明白了不管是伟人凡人,大人小孩,人类动物都要有高贵的质量才能赢得尊重与喜爱!而更让我欢乐的是,学生之间相处的也越来越融洽了,何乐而不为呢?