九年级语文上册 第一单元 4热爱生命（节选）说课稿 鄂教版.docxVIP

九年级语文上册第一单元4热爱生命（节选）说课稿鄂教版

主备人

备课成员

教材分析

“九年级语文上册第一单元4热爱生命（节选）说课稿鄂教版”本节课选自鄂教版九年级语文上册第一单元，以生命的主题贯穿全文。文章通过描绘作者对生命的热爱与追求，引导学生感悟生命的珍贵，培养学生热爱生命、敬畏生命的情感。本节课旨在让学生通过阅读、欣赏、感悟，提高对生命的认识，激发学生积极面对生活、勇敢面对挑战的勇气。内容紧密联系学生生活实际，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习《热爱生命》，使学生理解生命的价值和意义，传承敬畏生命、珍惜生命的传统文化精神。

2.语言建构与运用：培养学生通过阅读理解、分析、评价文本的能力，提高表达自己对生命感悟的语言能力。

3.思维发展与提升：引导学生从不同角度思考生命的意义，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维。

4.审美鉴赏与创造：培养学生欣赏文学作品的能力，感受作者对生命的热爱，激发学生对美的追求和创造力。

学情分析

本节课的授课对象为九年级学生，他们已经具备了一定的语文知识基础和阅读理解能力，能够理解较复杂的文本内容。在知识层面，学生已经学习了基本的文学常识和修辞手法，能够进行初步的文学鉴赏。在能力层面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但批判性思维和创新思维仍需进一步培养。

在素质方面，九年级学生正处于青春期，对生命、人生等抽象概念有较强的好奇心和探索欲望。然而，他们在面对困难和挫折时，可能会出现消极、悲观的情绪。在行为习惯方面，学生课堂积极参与，乐于表达自己的观点，但有时注意力容易分散，需要教师引导和调整。

本节课的内容与生命主题紧密相关，有助于激发学生的兴趣。但学生对生命意义的理解可能较为表面，需要通过引导和启发，帮助学生深入挖掘生命的价值。此外，课程内容对于学生的情感态度和行为习惯也可能产生积极影响，有助于培养他们珍惜生命、积极面对生活的态度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：电子课本、教学PPT、相关视频素材、网络教学资源

4.教学手段：讨论与小组合作、提问与回答、朗读与背诵、写作练习

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师利用多媒体展示一张充满活力的自然风景图，引导学生观察并提问：“在这幅图中，你们看到了什么？感受到了什么？”

-学生自由发言后，教师总结：“生命是多彩的，是充满活力的。今天我们将学习一篇关于热爱生命的文章。”

-教师板书课题《热爱生命》，并简要介绍作者及文章背景。

2.讲授新课（用时25分钟）

-教师带领学生一起阅读课文，边读边指导学生注意理解生词、短语和句子的含义。

-教师针对文章的结构、修辞手法、主题思想等进行讲解，引导学生理解课文的主旨。

-教师通过提问的方式检查学生对课文的理解，如：“作者为什么说生命是宝贵的？”“作者是如何表达对生命的热爱的？”

-教师组织学生进行小组讨论，分享自己对生命的理解和感悟。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出几个与课文内容相关的问题，让学生在小组内讨论并回答。

-学生回答完毕后，教师选取几个小组的代表进行全班分享。

-教师根据学生的回答情况进行点评和总结，强化重点知识。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们在生活中有没有经历过困难或挫折？是如何面对的？”

-学生自由发言，教师根据学生的回答给予肯定和鼓励。

-教师引导学生思考：“通过今天的学习，我们应该如何更好地热爱生命、珍惜生命？”

-学生回答后，教师进行总结并给予积极的反馈。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师提出一个创新性的问题：“如果让你以‘热爱生命’为主题创作一首诗或一篇短文，你会写些什么？”

-学生自由创作，教师巡回指导，给予个性化的建议和指导。

-教师选取几篇学生的作品进行全班分享，让学生互相学习和欣赏。

6.结束语（用时2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调生命的宝贵和热爱生命的重要性。

-教师鼓励学生在生活中积极面对挑战，珍惜每一天。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练地背诵和默写《热爱生命》中的重点句子，理解并掌握了课文中的生词、短语和句子的含义。通过对课文结构的分析，学生能够清晰地把握文章的主题思想和作者的情感态度。

2.阅读理解能力方面：学生在阅读课文过程中，能够准确地理解作者的观点和情感，能够从文章中提取关键信息，概括文章的主旨大意。