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以时事分析引导高中生树立正确价值观的实践

摘要：时代发展造成了人们多元的观念和多变的思想，在此背景下有不少青少年学生存在对他人不信任、对未来没期待的心理，这一现象被称为“空心病”。虽然“空心病”目前还没有被医学界明确定义，但是这种现象在日常生活中已渐趋普遍，尤其是在高中生群体中更为突出。为帮助高中生树立正确价值观，该研究首先以时事分析引发学生思考，促使学生将零碎思考化为理性的声音；再设计恰当的讨论活动，通过让学生形成理性判断、发现真知、树立正确价值观等对策，使理性的声音得以升华，形成具有共识性的观点；最后通过教师总结，引导学生将观点凝成真理，有效防止高中生出现“空心病”现象。

关键词：“空心病”；价值观；时事分析；高中生

“空心病”的概念是由北京大学副教授徐凯文在第九届新东方家庭教育高峰论坛做主题演讲《时代空心病与焦虑经济学》时提出的。徐凯文借用植物学的术语表述部分大学生“外表光鲜内心空虚”的心理状态，即“空心病”。近年来，“空心病”现象已经从大学生群体扩散至高中生群体。中国科学院心理研究所国民心理健康评估发展中心《2022年我国不同人群人生意义感和心理健康状况调查报告》公布的数据显示，在受调查的高中生群体中，高达50.80%的受调查对象人生意义感弱；有38.00%的受调查对象不仅人生意义感弱，寻找意义的意愿也较弱。《心理健康蓝皮书：中国国民心理健康发展报告（2021—2022）》认为，这一群体可能没有意识到追寻人生意义的重要性，也容易出現心理健康问题［1］。

高中阶段是青少年学生从稚气走向独立的重要阶段，也是青少年学生寻找人生意义的重要时间节点。这一阶段的学生大比例出现人生意义感弱的“空心病”现象，一个很重要的原因是他们处在人生的十字路口，缺乏正确的价值观引领。因此，引导高中生树立正确价值观便显得尤其重要。下面，笔者将具体分析引导高中生树立正确价值观的策略，为解决高中生“空心病”问题探索可行路径。

一、启思：通过时事分析引发学生思考

青少年具有“从众”的心理，渴望群体认同，因此引导高中生树立正确价值观，榜样教育就显得尤其重要。学者刘彤在《榜样教育在我国高中阶段的运用探讨》中分析道：榜样教育是我国培育积极向上社会面貌与建设健康有序的道德风尚必不可少的有效手段［2］。教育者要从事实出发，让高中生看到优秀的人如何进行人生选择，他们在找寻人生意义时表现出怎样不屈不挠的精神状态，从而在不知不觉中形成“模仿”效应，让高中生在润物细无声中树立正确价值观，度过人生的“空心”迷茫期。而在所有的榜样中，时事中的优秀同龄人榜样尤其重要，他们与当前的高中生同处一个时代，年龄接近，是人们讨论的焦点，高中生更容易对其产生讨论欲，并在主动讨论的过程中形成认同感，在榜样身上找到正确的人生方向。

例如，笔者曾在一节班会课前让学生观看2020年湖南留守女生钟芳蓉被北京大学录取并回母校做经验交流的视频，同时将下列文字资料发给学生：

2020年7月，湖南耒阳留守女生钟芳蓉以高考676分的优异成绩被北京大学录取。而她也因为选择了相对冷门的北京大学考古学专业迅速引起人们的讨论。有人担心考古学专业就业范围窄、赚钱少，有人建议她应该选择更热门的大学专业，也有网友鼓励她笃定信念、坚持所爱。面对记者的提问，钟芳蓉坦言自己喜爱历史并被“敦煌女儿”樊锦诗的故事深深打动，所以最终决定报考北大考古学专业。近日，敦煌研究院名誉院长樊锦诗写信鼓励她“不忘初心，做胸怀天下的新青年，坚守自己的理想，静下心来好好念书”。

笔者选用这一时事是出于以下三个方面的思考：一是钟芳蓉作为留守子女，却能够考取北京大学，对正在为高考奋战的高中生来说是一个非常励志的同龄人，具有极强的感召力和榜样价值。二是这一时事的关键内容是“钟芳蓉放弃热门专业而选择考古学这一冷门专业”。这是一个价值观问题，即究竟要追寻心中所爱，还是要急功近利追求短期的金钱利益。这一时事有助于引发学生思考，使学生反躬自省，思考自己在面对同样的事情时，应该做出怎样的抉择，从而在无声之中引导学生树立正确的价值观。三是这一时事还暗含了樊锦诗的榜样故事，内容、意涵丰富，有助于学生自主深入探究，在挖掘更多背后故事的过程中获得心灵的洗礼。为了达成以上目标，班会课前，笔者以作业的形式，让学生结合该时事材料写一篇简短的议论文，谈一谈对该女生选择的看法，用写作训练促进思考。这一活动使学生在进入课堂教学前便进行较为深入的思考，为后续进一步引导其树立正确价值观做好思想铺垫。

在这一过程中，教师可精选含有优质榜样事迹的时事，引发高中生思考，从而使学生摈弃错误思想，树立正确价值观。“以史为镜，可以正衣冠”，当学生以时事为镜时，也就迈出了离开“空心”孤岛的第一步，这是最关键的一步。

二、倾听：让学生形成理性的判断

高中生处于青春期，这一年龄段正是学生容易敏感、容易感