九年级语文上册 第二单元 写作《观点要明确》说课稿 新人教版.docxVIP

九年级语文上册第二单元写作《观点要明确》说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级语文上册第二单元写作《观点要明确》说课稿新人教版

设计思路

结合九年级学生的认知水平和课程要求，本节课旨在让学生明确写作中观点的重要性，并通过实际操作，学会如何使观点明确。课程内容以新人教版九年级语文上册第二单元写作《观点要明确》为主，通过以下步骤进行设计：

1.引导学生回顾已学课文，分析文章观点明确的特点。

2.介绍观点明确的概念及其在写作中的重要性。

3.通过实例讲解，让学生学会如何使观点明确。

4.安排课堂实践环节，让学生现场写作，实践所学方法。

5.组织学生互评互改，提高写作能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确表达观点的能力，提高语言组织和逻辑思维能力。

2.思维发展与提升：训练学生分析问题、解决问题的能力，培养批判性思维和创新意识。

3.文化传承与理解：引导学生关注社会现象，传承优秀传统文化，形成正确的价值观。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对优秀文章的鉴赏能力，激发写作兴趣，提升审美素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确观点的定义：使学生理解“观点”在写作中的含义，即作者对某一问题的看法或立场。

-观点的表达方式：教授学生如何通过事实、理由和例证来明确表达自己的观点，例如，在写作中使用明确的论点句，以及如何通过文章结构来强化观点。

-观点的有效性：强调观点应当基于事实和逻辑，避免主观臆断和偏见的表达，如通过逻辑推理和事实支撑来增强观点的说服力。

2.教学难点

-观点与事实的区别：学生往往难以区分观点和事实，容易将个人看法与客观事实混淆。例如，在分析一篇文章时，学生可能将作者对某一现象的描述误认为是事实。

-论据的选取与运用：学生可能在选取支持观点的论据时感到困难，不知道如何选择有力且相关的论据。例如，在撰写议论文时，学生可能难以找到合适的例子或数据来支持自己的观点。

-观点的逻辑表达：学生在表达观点时，可能缺乏逻辑性和条理性，导致观点表达不清晰。例如，学生在写作时可能缺乏清晰的论点句，或者论据之间缺乏逻辑联系，使得文章整体缺乏说服力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解写作技巧和观点明确的案例，为学生提供理论知识和方法指导。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享各自的观点和写作经验，互相学习，共同提高。

3.实践法：安排课堂写作练习，让学生将所学知识应用于实际写作中，及时反馈和修正。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示写作技巧和优秀范文，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用在线写作平台，让学生实时提交作文，教师进行在线批改，提高评价效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加知识储备，为写作提供更多素材。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《观点要明确》的预习资料，包括相关课文和写作技巧介绍，要求学生提前阅读并理解。

-设计预习问题：设计问题如“如何识别一篇文章中的观点？”和“举例说明观点与事实的区别。”，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习进度跟踪功能，确保每位学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步理解写作中观点的重要性。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同观点表达方式的例子，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解如何使观点明确，包括观点的表述、支撑和例证。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的观点表达，并尝试自己写作。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点有准确理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并参与讨论。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分析课文并尝试写作。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，确保学生理解写作技巧。

-实践活动法：通过实际写作，让学生应用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作练习，要求学生撰写一篇观点明确的短文。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业