九年级语文下册 第一单元 写作 学习扩写说课稿 新人教版.docxVIP

九年级语文下册第一单元写作学习扩写说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《九年级语文下册第一单元写作学习扩写》，旨在让学生掌握扩写句段的基本技巧，提高写作能力。教材内容主要包括扩写的概念、扩写的方法、扩写的实践练习等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了记叙文、议论文等不同文体的写作，具备了一定的写作基础。本节课将帮助学生运用所学的写作知识，通过扩写句段的方式，丰富文章内容，提高表达效果。同时，本节课的教学内容也为学生后续学习更高难度的写作技巧打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用能力、思维发展与提升能力、审美鉴赏与创造能力。具体包括：

1.语言建构与运用：通过扩写练习，使学生能够运用丰富的词汇和多样的句式，提高语言表达的准确性和生动性。

2.思维发展与提升：培养学生分析问题、解决问题的能力，通过扩写训练，提升逻辑思维和创造性思维。

3.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感认知，提高对文章结构、语言风格的审美鉴赏能力，激发创造潜能。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了记叙文、议论文等基本文体的写作技巧，了解了文章的基本结构，具备一定的写作基础。在词汇和句式使用上，学生已经积累了一定的词汇量，能够运用基本的句式进行表达。

2.学习兴趣：学生对写作有一定的兴趣，但可能对扩写技巧感到陌生。学习能力：学生在逻辑思维、创新思维方面有一定的发展，但需要进一步引导和提升。学习风格：学生个体差异较大，有的善于观察和模仿，有的喜欢独立思考和创新。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对扩写技巧的理解和运用，如何丰富文章内容、提高表达效果；在扩写过程中，如何保持文章的逻辑性和连贯性；如何克服写作过程中的心理障碍，提高写作自信。针对这些困难和挑战，教师需要给予学生针对性的指导和帮助。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以案例研究和项目导向学习为主，旨在激发学生的写作兴趣和参与度。首先，通过讲授扩写技巧，让学生明确学习目标；随后，组织学生进行小组讨论，分享扩写心得，互相学习借鉴。设计角色扮演活动，让学生模拟作家身份，进行扩写创作，增强体验感。同时，利用多媒体展示优秀扩写作品，引导学生分析、评价，提升审美能力。在教学过程中，适时运用教学媒体，如PPT、视频等，辅助教学，提高教学效果。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一篇精彩的扩写段落，引发学生对扩写技巧的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的写作技巧，如记叙文的写作结构，为引入扩写技巧做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解扩写技巧的定义、目的和方法，包括如何添加细节、描述和情感，以丰富文章内容。

-举例说明：通过分析课本中的扩写段落示例，展示扩写技巧的具体应用。

-互动探究：将学生分组，每组选取一个段落进行扩写练习，讨论如何运用新学的技巧。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成一个扩写练习，将所学技巧应用于自己的写作中。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生的具体问题给予个别指导。

4.课堂总结（约10分钟）

-对学生完成的扩写练习进行点评，总结学生在扩写技巧上的进步和需要改进的地方。

-强调扩写技巧在写作中的重要性，并鼓励学生在日常写作中积极运用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后扩写练习，要求学生选择一个主题，运用本节课学到的扩写技巧，完成一篇短文。

-提醒学生在完成作业时注意文章的逻辑性和语言的丰富性，鼓励创意表达。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了扩写技巧：学生能够理解并运用扩写技巧，如添加细节描述、情感渲染等，使文章内容更加丰富，表达更加生动。

2.提高了写作能力：通过本节课的学习，学生的写作能力得到了提升，能够更好地组织文章结构，运用多样化的句式和词汇。

3.增强了审美意识：学生对文章的美感有了更深的认识，能够识别并欣赏优秀的扩写作品，对文章的审美标准有了提高。

4.培养了创造力和逻辑思维：在扩写练习中，学生不仅学会了如何创造性地添加内容，还锻炼了逻辑思维能力，确保文章内容的连贯性和逻辑性。

5.提升了自信心：学生在完成扩写练习后，对自己的写作能力更有信心，愿意在未来的写作任务中尝试更多的技巧和风格。

6.加深了对文学的理解：通过扩写练习，学生对文学作品的理解更加深入，能够更好地分析作品中的写作技巧和表达方式。

7.增进了交流与合作能力：在小组讨论和互动探究中，学生学会了如何与他人交流写作想