九年级语文下册 第三单元 12《词四首》说课稿 新人教版.docxVIP

九年级语文下册第三单元12《词四首》说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过学习《词四首》，让学生进一步掌握古典诗词的鉴赏方法，提高文学素养，增强审美能力。结合九年级学生的认知水平和课程主要内容，本节课将注重引导学生理解词的意境、把握词人的情感，以及运用比较阅读的方法，深入分析词的艺术特色，从而提升学生对古典诗词的热爱和鉴赏能力。

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习《词四首》，使学生能够理解词作为一种文学体裁的审美特征，感受古代文人的情感表达和审美追求，增强对中华优秀传统文化的认同感。

2.语言建构与运用：培养学生通过品味词句，理解词的意象和修辞手法，提高语言感知能力和鉴赏水平，学会运用文学语言表达自己的情感和思想。

3.思维发展与提升：鼓励学生通过对比分析、批判性思维等方法，深入探究词人的情感变化和社会背景，培养独立思考和创造性思维的能力。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受词的音乐美、意境美，激发审美想象力，培养创造美的能力，创作自己的词作或进行相关的艺术创作。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并背诵《词四首》中的名句，感受词的音韵美和意境美。

②掌握词的基本特点，如词牌、结构、韵律等，并能够识别和运用。

③分析词人的情感表达，理解词中的意象和象征手法。

2.教学难点

①深入分析词的社会背景和文化内涵，理解词人的创作动机和情感变化。

②精准把握词中的修辞技巧，如拟人、夸张、对偶等，并能够模仿运用。

③在理解词的基础上，培养学生的批判性思维，能够对词作进行独到的解读和评价。

教学资源准备

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版九年级语文下册教材。

2.辅助材料：准备《词四首》的相关背景资料、词人简介及词作分析文档。

3.多媒体资源：搜集与词作相关的音乐、图片、视频等资料，用于辅助教学和增强学生学习兴趣。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室，确保有足够的空间进行小组讨论和分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《词四首》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对古典诗词有什么了解？它与我们现代生活有什么联系？”

展示一些关于古典诗词的图片或视频片段，让学生初步感受古典诗词的魅力。

简短介绍《词四首》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.《词四首》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《词四首》的基本概念、组成部分和艺术特色。

过程：

讲解《词四首》的定义，包括其创作背景和词人的情感表达。

详细介绍《词四首》的组成部分，如词牌、词牌格律等。

3.《词四首》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《词四首》的艺术价值和情感表达。

过程：

选择《词四首》中的具体词作进行分析。

详细介绍每个词作的背景、意象、情感表达等，让学生全面了解词的艺术魅力。

引导学生思考这些词作对实际生活或学习的影响，以及如何运用词的审美特点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《词四首》中的一首词进行深入讨论。

小组内讨论该词的情感表达、意象运用等，分享个人的理解和感悟。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《词四首》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括词作的情感分析、意象解读等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《词四首》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《词四首》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古典诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生选择一首最喜欢的词作，进行深入的解读和分析，并撰写一篇短文或报告。

7.课后延伸（10分钟）

目标：拓展学生的知识视野，增强对古典诗词的热爱。

过程：

介绍与《词四首》相关的文化背景和词人故事，激发学生的兴趣。

鼓励学生阅读更多古典诗词，参与诗词创作或欣赏活动，提升文学素养。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练背诵《词四首》中的词作，理解并掌握词的基本概念、词牌、结构、韵律等知识。通过课堂学习和课后延伸，学生对古典诗词的鉴赏能力有了明显提升，能够运用所学知识分析词人的情感表达和艺术特色。

2.情感体验方面：学生在学习《词四首》的过程中，感受到了古典诗词的音韵美、意境