小学图书审查清理专项行动自查报告六篇.docx

研究报告

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小学图书审查清理专项行动自查报告六篇

一、专项行动背景及意义

1.1.专项行动背景

(1)随着我国社会经济的快速发展，人民群众的文化需求日益增长，教育质量不断提高，小学图书作为学生获取知识、拓展视野的重要途径，其质量与内容的选择直接影响着学生的健康成长。近年来，我国图书市场呈现出多元化、个性化的趋势，但也暴露出一些问题，如图书内容不适宜、存在有害信息等，这些问题对学生的身心健康产生了不良影响。为切实加强小学图书管理，保障学生的健康成长，国家教育行政部门决定开展一次全面的小学图书审查清理专项行动。

(2)本次专项行动的背景在于深入贯彻落实国家教育方针，进一步规范小学图书管理，提升图书质量，营造良好的校园阅读氛围。当前，我国小学图书管理存在一些问题，如部分图书内容不符合学生年龄特点，存在暴力、恐怖等不良信息，部分图书质量不高，内容陈旧等。这些问题不仅影响了学生的阅读兴趣，还可能对学生的心理健康造成负面影响。因此，开展本次专项行动，对于净化校园阅读环境，促进学生全面发展具有重要意义。

(3)本次专项行动旨在全面排查小学图书中存在的违规问题，对不符合要求的图书进行清理，确保图书内容健康、有益于学生成长。同时，通过专项行动，加强小学图书管理队伍建设，提高图书管理员的专业素质，建立健全图书管理制度，为学校创造一个良好的阅读环境。专项行动的开展，将对我国小学图书管理工作产生深远影响，为推动我国教育事业发展提供有力保障。

2.2.专项行动的意义

(1)专项行动的实施对于提升我国小学图书质量具有重要意义。通过审查清理，可以确保图书内容符合国家教育标准，有利于培养学生正确的价值观和世界观，促进学生的全面发展。同时，提高图书质量也有助于激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，为学生的终身学习奠定坚实基础。

(2)专项行动有助于净化校园阅读环境，防止不良信息对学生产生负面影响。通过对图书内容的严格审查，可以剔除含有暴力、色情、迷信等不良信息的图书，为学生提供一个健康、积极、向上的阅读空间。此举对于保障学生的身心健康，提高学生的道德素养具有积极作用。

(3)专项行动有助于加强小学图书管理队伍建设，提高图书管理员的专业素质。通过专项行动，可以发现和培养一批具有高度责任心和业务能力的图书管理人员，为学校提供更加优质、专业的图书服务。此外，专项行动还能推动图书管理制度的完善，为我国小学图书管理工作提供有力保障，促进我国教育事业的长远发展。

3.3.专项行动的目标

(1)专项行动的首要目标是全面审查和清理小学图书，确保所有图书内容符合国家教育标准和社会主义核心价值观，剔除不符合要求的图书，营造一个积极健康的阅读环境。这包括对图书内容的政治性、科学性、教育性进行全面审查，确保图书传递正确的知识信息，促进学生的全面发展。

(2)专项行动旨在提升小学图书管理水平，通过建立健全图书管理制度，加强图书管理人员的培训和考核，提高图书管理员的服务意识和专业能力，确保图书资源的合理配置和有效利用。此外，通过专项行动，推动学校图书馆服务模式的创新，增强图书馆的教育功能和文化氛围。

(3)专项行动还致力于提高学生的阅读兴趣和阅读能力，通过优化图书结构，丰富图书种类，满足不同年龄段学生的阅读需求，激发学生的阅读热情。同时，通过开展丰富多彩的阅读活动，引导学生养成良好的阅读习惯，培养学生的批判性思维和创新能力，为学生的终身学习打下坚实基础。

二、组织领导及工作部署

1.1.组织领导机构

(1)为确保小学图书审查清理专项行动的顺利开展，成立了由教育行政部门、学校校长、图书管理人员以及相关专家组成的专项行动领导小组。领导小组负责制定专项行动的整体方案，统筹协调各级各类学校图书审查清理工作，确保专项行动的全面性和有效性。

(2)领导小组下设办公室，负责专项行动的具体实施和日常管理工作。办公室由教育行政部门工作人员担任主任，学校图书管理员和相关专家担任副主任。办公室下设若干个工作小组，分别负责图书审查、问题整改、宣传报道、监督检查等工作，确保专项行动的各个环节有序推进。

(3)各级学校也成立了相应的专项行动组织机构，由学校校长担任组长，分管副校长、图书管理员、班主任等人员担任成员。学校专项行动组织机构负责对本校图书进行审查清理，确保专项行动在学校层面的落实。同时，学校组织机构还需向上级领导小组报告工作进展和存在问题，接受上级领导的指导和监督。

2.2.工作部署情况

(1)专项行动的工作部署首先明确了时间节点和阶段性任务。整个行动分为前期准备、全面排查、整改落实和总结评估四个阶段，每个阶段都有明确的时间安排和具体的工作要求。前期准备阶段主要进行宣传动员和培训工作，确保所有参与人员熟悉行动目标和操作流程。

(2)在全面排查阶段，