云南省峨山彝族自治县高中生物 第二章 动物和人体生命活动的调节 2.docxVIP

云南省峨山彝族自治县高中生物第二章动物和人体生命活动的调节2.3《神经调节与体液调节的关系》说课稿新人教版必修3

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是云南省峨山彝族自治县高中生物第二章《动物和人体生命活动的调节》2.3节《神经调节与体液调节的关系》，新人教版必修3。本节课主要介绍神经调节与体液调节在人体生命活动中的相互作用、联系与区别。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已经了解了神经调节和体液调节的基本概念、特点及作用。在此基础上，本节课将帮助学生深入理解神经调节与体液调节之间的关系，从而更好地把握人体生命活动的调节机制。教材中通过具体实例阐述两者之间的关系，如神经调节通过支配内分泌腺分泌激素来实现对体液调节的影响，而体液调节中的某些激素也能影响神经系统的发育和功能。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法，探究神经调节与体液调节的关系，提高分析问题和解决问题的能力。

2.理性思维：帮助学生运用比较、归纳等思维方式，理解神经调节与体液调节在人体生命活动中的作用及相互联系。

3.科学态度：培养学生对生命现象的好奇心，尊重科学事实，形成客观、理性的科学态度。

4.责任担当：引导学生关注生命健康，认识到人体生命活动的调节对健康的重要性，树立关爱生命、维护健康的责任感。

重点难点及解决办法

重点：理解神经调节与体液调节的关系，掌握两者在人体生命活动中的作用及相互联系。

难点：区分神经调节与体液调节的具体机制和相互作用过程。

解决办法：

1.利用多媒体教学，展示神经调节与体液调节的动态示意图，帮助学生形象理解两者的关系。

2.通过案例分析，让学生结合具体生理现象，探讨神经调节与体液调节的相互作用。

3.设计实验或模拟实验，让学生亲身体验神经调节与体液调节的过程，加深理解。

4.引导学生进行小组讨论，分享各自的理解和疑问，互相解答，促进知识内化。

5.在课后提供相关练习题，巩固学生对重点知识点的掌握，并及时给予反馈和指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版必修3高中生物教材。

2.辅助材料：准备与神经调节与体液调节相关的多媒体资源，包括动画演示、视频资料、PPT课件等。

3.实验器材：准备实验所需的人体模型、神经系统图示、激素调节相关实验材料，确保安全可靠。

4.教室布置：划分讨论区，准备实验操作台，确保教学活动有序进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学的神经调节和体液调节的基本概念，例如：“同学们，之前我们学习了神经调节和体液调节，谁能告诉我它们各自的特点是什么？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题：“那么，它们之间有什么关系呢？这就是我们今天要学习的内容。”

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示神经调节与体液调节的关系示意图，让学生直观地了解两者之间的联系。接着，详细讲解神经调节与体液调节的相互作用机制，包括神经调节通过支配内分泌腺分泌激素来实现对体液调节的影响，以及体液调节中的某些激素对神经系统的反馈作用。期间，穿插实例讲解，如甲状腺激素对神经系统的调节作用，以及神经系统对血糖水平的调节。

3.巩固练习（10分钟）

发放练习题，要求学生在规定时间内完成。练习题包括选择题、填空题和简答题，内容涉及神经调节与体液调节的关系、具体实例分析等。学生完成后，教师随机抽取几份作业进行点评，对共性问题进行讲解。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调神经调节与体液调节在人体生命活动中的重要性。同时，提醒学生在日常生活中关注生命健康，树立关爱生命的意识。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，包括教材上的练习题和延伸阅读。要求学生在课后进一步巩固所学知识，并撰写一篇关于神经调节与体液调节关系的短文，分享自己的理解和感悟。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人体生理学》相关章节，深入了解人体生命活动的调节机制。

-《神经生物学》相关章节，探究神经系统的结构和功能。

-《内分泌系统疾病》相关书籍，了解内分泌系统疾病对神经调节与体液调节的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的生物，尝试发现它们生命活动中的调节现象，并思考其机制。

-收集有关神经调节与体液调节的必威体育精装版研究进展，了解科学前沿。

-探究神经系统疾病（如帕金森病、阿尔茨海默病等）对体液调节的影响，以及内分泌系统疾病（如糖尿病、甲状腺功能亢进等）对神经调节的影响。

-设计实验或调查，研究日常生活中影响神经调节与体液调节的因素，如饮食、运动、情绪等。

-参与学术讨论，分享自己的研究成果，提高学术素养。

-结合所学知识，