2024年度学校安全工作总结(汇报)材料.docx

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2024年度学校安全工作总结(汇报)材料

筑安全之基,创和谐校园。一年来,学校安全工作学校领导有力,落实扎实有方,全年无安全事故发生。学校始终将安全工作放在首位,本着以预防为主、防治结合、加强教育的原则,明确安全责任,加强宣传教育,大力排查整治安全隐患,确保学校安全、平稳、有序,为学校教育教学工作的顺利开展保驾护航。现将我校2024年秋季学期学校安全工作回顾与盘点:

一、编织安全网络,构建科学管理体系

(一)强化组织领导,筑牢安全基石

我校始终将安全工作作为首要任务,不断强化组织领导,确保安全工作的高效运行。学校成立了由校领导挂帅的安全工作领导小组,整合中层干部、安保人员及教师安全员等多方力量,形成了上下联动、齐抓共管的安全工作格局。通过定期召开安全工作会议,分析研判安全形势,制定并落实各项安全措施,为学校安全工作提供了坚实的组织保障。

(二)完善制度建设,规范安全管理

为进一步规范安全管理,我校制定并完善了一系列安全管理制度,包括《学校安全管理制度》《校园安全应急预案》等,明确了各级人员的安全职责和应急处置流程。同时,学校全面推进安全网格化和实名制管理,建立了“层层负责、人人有责、各负其责”的安全工作长效机制,实现了安全工作的全覆盖和精细化管理。

二、明确岗位职责,打造安全责任体系

(一)整合应急力量,构建安全网络

为全面提升学校应对突发事件的能力,我校成立了由校领导、中层干部、安保人员及教师组成的各类安全应急小组,包括消防安全应急小组、食品安全应急小组等,实现了安全工作的专业化、精细化分工。各应急小组根据职责分工,定期开展应急演练和培训,提高了应对突发事件的能力和水平。

(二)落实岗位责任,实现精准管理

学校严格执行“一岗双责、首遇负责、一票否决”的安全制度。继续在精、细、实上狠下功夫,按照安全工作分级负责、属地管理原则,将安全工作的职能、任务逐条细化,制定详细的岗位安全职责清单,有效落实教职工“一岗双责”“一人一案”,责任到人、职责到位,签订安全责任书,建立安全工作台账,对各项安全工作进行记录、跟踪和评估,确保安全工作的有序开展。

(三)强化责任追究,确保工作实效

为确保安全工作的实效性和执行力,学校建立了安全工作责任追究机制。通过严格的责任追究和奖惩机制,有效推动了学校安全工作的深入开展。对安全工作不到位、存在安全隐患的部门和个人进行严肃问责,并督促其限期整改到位。对安全工作表现突出的个人给予表彰奖励,有效激发了全校师生的安全意识和责任感。

三、闭环监控隐患,构建立体防护体系

(一)人防物防技防,提升防控能力

实行严格的准入制度,学生进出校园严格实施刷卡进校,保安24小时在校值守巡逻,落实校园巡查,推动校园安全巡防力量向重点时段、部位、路段延伸,提升校园安全系数。

保卫室配备警棍、钢叉、盾牌、手电筒等防护器械,设有报警电话和一键报警装置;各楼层配置灭火器,每层装有应急灯和安全指示牌。

学校共安装102个高清视频监控探头,做到校园监控全覆盖,并延长了重点部位监控保存时长至90天。同时,学校还定期对一键报警、周边报警、防撞升降柱、防爆设备等设备器材进行巡检和维护,确保其正常运行。

(二)落实值守制度,确保校园安全

学校坚持“有学生的地方,有人值守”的原则,通过安排教师、安保人员等在校内各区域进行值守和巡逻,确保了学生在校期间的安全。在课间十分钟、学生早到校、升旗仪式、集会等集体活动期间,学校安排专人值守在高危地段如楼梯口、厕所等区域,负责指挥和疏散人流。同时,学校还坚持每天上放学期间在校门口设立“护学岗”,由带值班领导、班子成员、值周教师及保安共同担任值勤任务,将学生护送出校门至指定的家长接送区域。

(三)强化隐患排查整改,实现闭环管理

学校高度重视校园安全隐患的排查和整改工作,做到了每天安全巡查,每周安全检查,每月安全研判,对校园设施设备、电气线路、消防器材、体育设施等进行了全面细致的排查。对排查出的安全隐患进行详细登记和分类管理,并明确整改责任人和整改时限,确保隐患得到及时有效的整改。本期共开展安全大排查9次,对巡查发现的15个隐患进行跟踪整改。通过安全隐患排查整改台账和跟踪评估机制,对整改情况进行跟踪复查和评估验收,实现了安全隐患的闭环管理。

四、丰富安全教育,提升师生安全意识

(一)完善课程体系,规范安全教育

学校严格落实“1+3+X”安全教育课程体系,用实际行动将“跨学科融合,培安全素养”的理念贯彻在工作中每一个环节。通过规范动作规矩做、优化内容活跃化的方式,提高了安全教育的针对性和实效性。同时,学校还常态开展“五个一”的X+课程(每周一班会、每月一演练、每月一主题、每学期一讲座、构建一个宣传阵地)。

(二)强化警示教育,紧绷安全之弦

根据阶段性、季节性安全防范特点,紧盯重点区域、

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中学高级教师,华南师范大学高级心理咨询师,具有丰富的中小学教育教学经验。

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