网站大量收购闲置独家精品文档,联系QQ:2885784924

中小学人教五年级上册英语[精2]Unit 1 B read and write 教案教学设计教育教学.docVIP

中小学人教五年级上册英语[精2]Unit 1 B read and write 教案教学设计教育教学.doc

  1. 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

教学设计

课题

Breadandwrite

单元

Unit1What’shelike?

学科

English

年级

学习

目标

1.能够在图片的帮助下读懂日记的内容。

2.能够在语境中理解新单词robot,made,speak,finish的意义。

3能够按照正确的意群及语音、语调和语气朗读日记内容。

4.完成Let’scheckandLet’swrapitup.

重点

理解日记的内容。

难点

理解新单词robot,made,speak,finish的意义。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.Let’ssingasong:Who’syourteacher?

2.BrainStorm

T:Welldone,let’splayanothergame,OK?SaysomefeaturesbeginningwithS.学生快速思考,尽可能多地说出有关人物特征的词语。

3.Freetalk:

T:Who’syourmusic...teacher?

S:…

T:Whats...like?

S:…

边听边唱

做游戏

对话练习

通过头脑风暴游戏,激活学生思维,拉近师生距离,复习旧知,为学生学习新知及语言的输出做铺垫。

讲授新课

1.Readandguess.

(1)Helikestosay“Thankyou”,“please”and“Excuseme”tohisfriends.Heis_____.

(2)Shehelpsherparentssweepthefloorandcleanthebedroom.

Sheis_____.

(3)HecanspeakChineseandEnglish.Heisvery_______.着重讲解speak的意思和发音。

2.Introducetherobot.

T:Look,WuYifanhasafriend.HecanspeakChineseandEnglish.Whoishe?学生尝试猜测,最后教师呈现机器人Robin的图片,教学robot.

3.Readandthink.

T:What’stherobot’sname?Whomadeit?HereisadiaryfromWuYifan.介绍日记格式,日期。

4.Readandcomplete.

快速默读前两段,完成示意图。

Name:_______From:________

Name:_______

From:________

解决生词made,让学生尝试拼读并朗读句子Mygrandpamadehim.PPT呈现世界上第一台电话机thefirstphone.问学生Whomadethefirstphone?引导学生回答Bellmadethefirstphone.

5.Lookandsay.

出示后两幅图片及句型Heis________.引导学生看图自己说出Robin的特征。

6.Readandcomplete.

Name:_______From:________

Name:_______

From:________

学生认真阅读后两段,完成提纲。教师提问:WhatdoesRobindo?讲解Hemakesmefinishmyhomework.

7.Readandtickorcross.

tall

×

strong

helpful

short

old

strict

thin

hard-working

clever

8.回顾板书,简单梳理Robin的特征。

9.Let’slisten.

让学生注意倾听句子的语音语调。

10.Listenandimitate.学生模仿语音语调。

11.Readbyyourself.学生自己朗读,注意重音。

填空

猜人物

快读

完成图表

阅读文本

完成表格

做练习

听音跟读

走进语篇,分步呈现。通过设计完成示意图的活动,培养学生归纳、提取信息的能力,进而提高学生速读的能力。学生能够更加高效的加深对整个文本的把握,以及提取关键信息的能力。

1.Let’sretell.引导学生复述文本内容,可借助板书复述。

2.Giveatitle.

T:Whowritesthediary?Whodoyoumeetinthisdiary?Canyougiveatitleforit?

3.My

您可能关注的文档

文档评论(0)

风的故乡 清 + 关注
实名认证
文档贡献者

风的故事

1亿VIP精品文档

相关文档