新教材 7 短歌行 课件—语文统编版必修上册.ppt

短歌行;教学目标

1、知识目标:鉴赏诗歌，感悟诗人的思想感情，领会全诗的主旨。

2、能力目标:体会本诗的艺术特点,学会鉴赏诗歌的方法

3、情感目标:培养高尚的品德情操。

教学重难点

教学重点:

领会诗人表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。

教学难点:

体会本诗的艺术特点,学会鉴赏诗歌的方法;

?作者介绍

?影片欣赏

?课堂延伸

;政治措施：屯田；兴修水利；用人唯才;短歌行;欣赏视频朗读;全诗的感情基调是怎样的？;;对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。

?????慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。

?????青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

?????呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

?????明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。

?????越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。

?????月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？

山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。

;慨当以慷，忧思难忘。;第一层;对酒当歌，人生几何!

譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。

何以解忧？唯有杜康。;;1、如何理解“对酒当歌，人生几何？

譬如朝露，去日苦多”这四句诗的思想感情？;青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

;第二层;青青子衿，悠悠我心。; ;青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

;2、对“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”鉴赏：;明明如月，何时可掇？

忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。

契阔谈宴，心念旧恩。;运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可断绝”。这四句诗仍是写“忧”，从情感上照应第一节。

“越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍是想象贤才归己时的欢快场面。;明明如月，何时可掇？

忧从中来，不可断绝。;贤才远道而来归附，喜不自胜，表现思贤若渴的决心。;明明如月，何时??掇？

忧从中来，不可断绝。;越陌度阡，枉用相存。

契阔谈讌，心念旧恩。;明明如月，何时可掇？

忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。

契阔谈宴，心念旧恩。;月明星稀，乌鹊南飞。

绕树三匝，何枝可依？

山不厌高，海不厌深。

周公吐哺，天下归心。;第四层;月明星稀，乌鹊南飞。

绕树三匝，何枝可依？;;探讨“山不厌高，海不厌深，周公吐哺，

天下归心。”句。?;-----宽宏大量，广纳人才。

（比兴、用典）

;;抒发了作者因时光易逝、功业未就而产生的苦闷心情和招纳贤才、渴望建功立业的思想。;全诗着眼点：;曹操何许人也？;1、青青子衿，悠悠我心。

青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音。

;明明如月，何时可掇;此诗气格高远，感情丰富，是诗人内心世界的真实写照。诗中，诗人以感人的真诚和慷慨悲凉的情感咏叹了生命的忧患、生命的悲剧。以貌似颓放的意态来表达及时进取的精神，以放纵歌酒的行为来表现对人生哲理的严肃思考，以觥筹交错之景来抒发心忧天下和渴慕人才之情。全诗以感慨开始，继之以慷慨、沉吟，再继之以忧愁、开朗。一忧一喜，忽徐忽急，以如歌的行板倾诉了作者慷慨激昂的情怀。;语言质朴、刚健，情感深沉，格调苍凉雄壮。

;课堂延伸;人生“三字”经;２、选择《短歌行》中最能打动你心灵的诗句，谈一谈你的心得体会。

参考话题：“立志与成才”

“机遇与成功”

“科教兴国”

“尊师重教”

“礼贤下士”;作业布置:

1、背诵并默写本文。

2、完成《金牌教程》上有关练习。

3、小作文：读后感