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《通用技术》必修1第一章第二节认识技术与人、社会、自然的关系
教学背景教学背景党的二十大报告指出,“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力,深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”。通用技术是一门与科学技术息息相关的学科。回顾人类的发展历程,从石器时代、青铜时代、蒸汽机时代直到当今的信息时代,技术进步改变着人类的生活和生产方式。我们的生活、工作、生产处处都要用到技术,例如我们手中拿的圆珠笔和钢笔就是多次技术改造的结果,使我们足不出户就可以了解世界的电视机也是技术发明的成果。认识技术、善用技术,已成为现代人必须具备的素质。
教学目标知识与技能目标:1、认识技术与人、社会、自然的关系。2、理解技术的历史发展对人类和社会带来的变化。情感、态度、价值观目标:1、通过对技术的分析,增强学生对技术的理解,培养学生对技术应以人为本的理念。2、加深对技术的艺术美、技术美及文化性的理解,增强技术设计的道德责任观念。3、通过对设计原则的理解,形成全面的、联系的、发展的技术原则观。
重点教学内容分析:本书第一章向同学们介绍了技术及其性质,以及科学、技术、设计之间的相互关系等。为了满足需求及愿望,人类不断地进行技术的发明和草新,并在人类社会发展的过程中形成了一条清晰的技术发展线索。技术对人类的生产、生活起到巨大推动作用的同时,也产生了一些负面影响,如出现环境污染、生态不罗衡、都市拥挤等新的问题。面对新的技术、新的问题,如何获取信息,如何分析、评判、整合这些信息,如何利用这些信息进行技术的设计与实践并最终解决问题,是我们学习这一章时要特别关注的内容。技术设计需要灵感,但更重要的是要有扎实的基础,包括思想和情感、知识和方法等。
过程教学策略:本节课教学主要由教师通过实物和多媒体手段设置学习情境,并加以引导,让学生在过程中自主探究、自主建构设计原则知识并形成能力。以为主线案例,其他实物和图片为辅线案例,贯穿教学始终。教学准备:展示用的图片、其他技术产品、多媒体课件。
活动方法活动方法情境体验法、演示法、观察法、探究法、小组合作与实践等
活动过程情景倒入:老师:本节课我们学习《通用技术》必修1第一章第二节认识技术与人、社会、自然的关系。生物技术的发展几乎与人类的文明历程并驾齐驱。数千年前,世界各地的人们已陆续掌握了酿酒、制酱的发醉技术。
活动过程今天我国的生物技术研究与应用蓬勃发展。例如:在基因工程领域,科学家们通过基因测序获术获得粮食的基因图谱,为热食作物的抗病育种打下基础;在微生物工程领域,科学家用微生物技术进行土地改良,将环渤海地区的盐碱地打造成“渤海粮仓”;在干细脑领域,研究人员利用成年人体肺干细随移植技术,在临床上成功实现了人类肺脏再生;在传染病防治方面,科学家们运用显微胚胎注射技术,将沃尔巴克氏菌转染进蚊子体内,获得不能生育的雄蚊,通过将绝育雄蚊授放野外的方法有效控制登革热、寨卡病等蚊媒病,解决化学杀虫剂产生的污染环境、使蚊子产生抗药性等问题;在生物能源领域,科研人员借助太阳光辅助,提升微生物燃料电池的输出性能,研发出光电微生物燃料电池,有望解决传统电池污染环境的问题。
活动过程导学思考生物获术的发展对人类社会和白然环境带亲了什么影响?认识获术与人、社会、自然的关系,并选取身边的一项获术进行分析。
活动过程一、技术与人的关系案例人工智能以机器学习等关键技术为核心,以云计算、大数据、生物识别、物联网技术等为基础,在交通、医疗、安防、制造等领域迅地发展。人工智能不仅可以把人类从重复琐碎的工作中解放出来,还有可能影响人们的决策。例如通过机器学习来预测人们的购物习惯,在人们需要购物的时候给予适当的建议;为用户量身打造日程安排表、健身建议及饮食餐单。在无人驾驶领域应用人工暂能,则可通过机器学习让无人驾驶汽车学习处理复杂的路面情况。
活动过程在医疗领域应用人工智能,不仅可以辅助医生进行手术准备或操作,还可识别、诊断疾病,并给出个性化的治疗建议。还有服务型机器人:客服机器人能够理解客户的问题和信息需求,利用网络信息和数据库给予回答;促销导购机器人可以替代商场员工售卖商品,减少人力。技术与人类密不可分。人类的需求推动技术的产生和发展,随着人类社会的发展,经过不懈的探索和创造,产生了无数的技术发明。技术的巨大作用和影响改变了人们的生产方式、工作方式;改变了人们的学习内容和方法,开拓了人的智慧;改变了人们的生活方式和习惯,保障了人们的安全和身体健康,提高了人们的生活质量,延长了人类的寿命。
活动过程二、技术与社会的关系情景共享自行车一方面以其便捷、环保等优势,改变了很多人的出行方式。另一方面,作为一种融入城市生态的共享经济新形态,共享自行车的出现颠
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