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假期有收获第一课时（说课稿）全国通用二年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

假期有收获第一课时（说课稿）全国通用二年级上册综合实践活动

课程基本信息

1.课程名称：全国通用二年级上册综合实践活动——《假期有收获》第一课时

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以《假期有收获》为主题，旨在引导学生回顾和分享假期中的所见所闻、所学所得，培养学生的观察力、表达力和合作精神。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解假期生活的意义，激发他们对新学期的期待和热情。

核心素养目标

培养学生学会学习、健康生活、实践创新的核心素养。具体包括：

1.学会学习：通过回顾假期中的学习经历，提高学生的自我反思能力和学习策略，激发自主学习的兴趣。

2.健康生活：引导学生认识到合理安排假期时间的重要性，培养良好的生活习惯和健康的生活态度。

3.实践创新：鼓励学生分享假期中的创新实践，如手工制作、科学实验等，提升学生的动手操作能力和创新思维。

重点难点及解决办法

重点：引导学生主动分享假期中的收获，培养学生的观察力和表达能力。

难点：部分学生可能由于害羞、不自信等原因，不愿意分享或者分享内容不具体。

解决办法与突破策略：

1.创设轻松氛围：通过设计有趣的游戏或小组讨论，营造轻松愉快的学习环境，让学生在愉悦的氛围中自然地分享自己的经历。

2.提供示范引导：教师可以先分享自己的假期收获，为学生提供分享的范例和信心。

3.分组合作：将学生分成小组，先在小组内分享，再由小组代表向全班汇报，降低学生的心理压力。

4.鼓励性评价：对每位分享的学生给予积极的评价和肯定，增强他们的自信心。

5.设定话题框架：为分享内容设定简单的框架，如“我最难忘的一件事”、“我在假期里学到的新知识”，帮助学生有条理地表达自己的收获。

教学资源

1.硬件资源：投影仪、电脑、白板

2.软件资源：多媒体播放软件、绘图软件

3.教学材料：假期活动记录表、学生作品展示板

4.教学手段：小组讨论、个人展示、班级分享会

5.辅助资源：学生假期照片、视频片段、手工艺品

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示假期中的照片或视频，引导学生关注并提问：“你们在假期里都做了些什么？有没有什么特别的收获？”

-学生自由发言，分享假期中的趣事或收获。

-教师总结发言，引入本节课的主题：“今天，我们就来分享假期中的收获，看看大家都有哪些有趣的故事。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师引导学生回顾假期中的学习活动，提问：“你们在假期中都学到了什么新知识或技能？”

-学生分享学习经历，教师适时记录并展示在白板上。

-教师根据学生的分享，总结假期学习的要点，如阅读、写作、科学探索等。

-教师通过多媒体展示假期学习成果的案例，如手工艺品、画作、科学实验报告等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一个假期学习主题，讨论并记录每个人的学习收获。

-每组选派一名代表，向全班汇报本组的讨论成果。

-教师对每组的表现进行点评，强调分享的要点和核心素养。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“你们认为假期学习重要吗？为什么？”

-学生回答，教师引导学生思考假期学习与日常学习的关系。

-教师提问：“你们在假期学习中遇到了什么困难？是如何克服的？”

-学生分享经验，教师给予指导和建议。

5.创新实践环节（用时5分钟）

-教师提出挑战：“如果再给你们一个假期，你们希望做些什么？如何计划？”

-学生自由发挥，提出自己的假期计划。

-教师选取几个有创意的计划，进行点评和鼓励。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习过程，提问：“通过今天的分享，你们有什么收获？”

-学生回答，教师总结本节课的重点和核心素养的培养。

-教师布置作业：让学生回家后，根据自己的假期收获，写一篇短文或制作一份手工艺品，下节课分享。

整个教学过程注重学生的参与和互动，教师通过提问、讨论、展示等方式，引导学生主动思考和表达，同时注重培养学生的核心素养，如自我管理、沟通合作、创新思维等。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够清晰地回顾和总结假期中的学习经历，理解假期学习的重要性和意义。他们能够用自己的语言表达在假期中学到的知识，如阅读的书籍、参观的博物馆、进行的手工制作等，与课本知识形成有效连接。

2.能力提升：学生在分享假期收获的过程中，提升了口头表达能力和逻辑思维能力。他们学会了如何组织语言，清晰、连贯地表达自己的思想和感受。

3.自我认知：学生在反思和分享假期学习