2024人音版音乐五年级下册《欢乐的村寨》大单元整体教学设计.docx

人音版音乐五年级下册《欢乐的村寨》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本次大单元教学设计围绕人音版艺术唱游·音乐五年级下册《第二课欢乐的村寨》展开，主要内容包括聆听《北京喜讯到边寨》（郑路、马洪业曲）、《打起手鼓唱起歌》（韩伟词、施光南曲），演唱《巴塘连北京》（藏族民歌）和《迷人的火塘》（周进琪词、邓尔博曲）。还涉及发声练习、切分音（二）的演奏技巧、学吹竖笛以及编创与活动等多个教学环节。通过这些丰富的教学内容，旨在引导学生感受和理解中国多民族音乐的魅力，提升音乐审美感知能力，发展艺术表现力和创意实践能力，增强文化理解。

（二）单元内容分析

聆听作品分析

《北京喜讯到边寨》：这首乐曲以生动形象的旋律和欢快的节奏，表现了当首都北京的喜讯传到祖国西南边陲时，各族人民载歌载舞的欢乐场景。作品通过丰富的乐器音色和层次分明的旋律，展现了浓郁的民族风情和喜庆气氛。

《打起手鼓唱起歌》：这是一首富有新疆民族特色的歌曲，旋律欢快、节奏鲜明，表达了新疆人民对美好生活的热爱和向往。歌曲通过手鼓的伴奏和欢快的歌声，展现了新疆歌舞的独特魅力。

演唱作品分析

《巴塘连北京》：这是一首藏族民歌，旋律优美、情感真挚，表达了藏族人民对伟大祖国的热爱和向往。歌曲通过简单的旋律和质朴的歌词，展现了藏族人民纯朴的情感和深厚的爱国情怀。

《迷人的火塘》：这首歌曲以火塘为象征，描绘了侗族人民围坐在火塘边，唱歌跳舞、共享天伦之乐的温馨场景。歌曲旋律悠扬、节奏明快，充满了浓郁的侗族风情。

知识与技能

发声练习：通过科学的发声练习，帮助学生掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法，提高歌唱的音质和表现力。

切分音（二）的演奏：切分音是音乐中一种重要的节奏型，通过学习和练习切分音的演奏技巧，可以丰富学生的节奏感和音乐表现力。

学吹竖笛：竖笛是一种简单易学的吹奏乐器，通过学习竖笛的吹奏技巧，可以培养学生的音乐感知能力和器乐演奏能力。

编创与活动：通过编创与活动环节，激发学生的创造力和想象力，培养学生的音乐创作能力和团队合作精神。

（三）单元内容整合

本单元的教学内容以“欢乐的村寨”为主题，通过聆听、演唱、演奏和编创等多种形式，引导学生感受和理解中国多民族音乐的魅力。在教学过程中，要注重知识之间的内在联系和迁移，将聆听、演唱、演奏和编创等环节有机结合起来，形成一个完整的教学体系。通过单元内容的整合，旨在培养学生的音乐审美感知能力、艺术表现力和创意实践能力，增强文化理解。

二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解

（一）审美感知

1.教学目标

感受音乐美：通过聆听《北京喜讯到边寨》和《打起手鼓唱起歌》，引导学生感受音乐作品中的旋律美、节奏美和音色美，体验不同民族音乐风格的独特魅力。

理解音乐情感：通过演唱《巴塘连北京》和《迷人的火塘》，帮助学生理解歌曲中的情感表达，感受歌曲所蕴含的爱国情怀和民族风情。

培养审美情趣：通过发声练习和切分音（二）的演奏，培养学生的音乐审美情趣，提高学生对音乐美的感知和鉴赏能力。

2.教学策略

创设情境：在教学过程中，通过多媒体展示、实物演示等方式，创设与音乐作品相关的情境，引导学生身临其境地感受音乐美。

对比欣赏：将不同风格、不同民族的音乐作品进行对比欣赏，引导学生分析它们之间的异同点，深入理解音乐美的多样性。

互动体验：通过师生互动、生生互动等方式，让学生在参与和体验中感受音乐美，提高审美情趣。

3.评价方式

观察记录：观察学生在聆听、演唱、演奏等活动中的表现，记录他们对音乐美的感知和反应。

口头反馈：通过口头提问和讨论的方式，了解学生对音乐作品的理解和感受，及时给予反馈和指导。

作品展示：鼓励学生将自己的演唱、演奏作品进行展示，通过同伴评价和自我评价的方式，检验审美感知能力的提升情况。

（二）艺术表现

1.教学目标

掌握歌唱技巧：通过发声练习和演唱实践，帮助学生掌握正确的歌唱姿势、呼吸方法和发声技巧，提高歌唱的音质和表现力。

演奏乐器：通过学吹竖笛和切分音（二）的演奏练习，培养学生的器乐演奏能力，提高音乐表现力。

综合表现：通过编创与活动环节，引导学生将所学的歌唱、演奏技巧综合运用到音乐实践中，提高综合艺术表现能力。

2.教学策略

示范引领：教师通过示范演唱和演奏，展示正确的技巧和方法，引导学生模仿和学习。

分组练习：将学生分成小组进行练习，通过小组合作的方式提高学习效率，同时培养学生的团队合作精神。

个别指导：针对学生在练习过程中出现的问题，进行个别指导和纠正，确保每位学生都能掌握正确的技巧和方法。

3.评价方式

技能测试：通过技能测试的方式检验学生掌握歌唱和演奏技巧的情况，如歌唱的音准、节奏、表现力等；演奏的指法、气息、音色等。

作品展示：鼓励学生将自己的演唱、演奏作品进行展示，通过同伴评价和自我评价的方式检验艺术表现