2024人音版高中音乐《第五单元 中国歌剧》大单元整体教学设计.docx

人音版高中音乐《第五单元中国歌剧》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本单元的教学内容主要围绕“中国歌剧”展开，具体涉及中国歌剧的形成、初步繁荣期以及改革开放以来的发展。通过选取多部经典歌剧的选曲进行鉴赏，如《白毛女》、《洪湖赤卫队》、《红珊瑚》、《红霞》、《伤逝》、《原野》、《运河谣》和《骆驼祥子》等，使学生对中国歌剧的发展历程、艺术特色及其在中国音乐文化中的地位有更深入的了解。本单元还涵盖了中国歌剧的类型和歌剧板腔体的知识，通过拓展与探究以及排演实践活动，培养学生的艺术鉴赏能力、表演能力和文化理解能力。

（二）单元内容分析

本单元分为三大部分：中国歌剧的形成及初步繁荣期、改革开放以来的中国歌剧（上）和改革开放以来的中国歌剧（下）。

中国歌剧的形成及初步繁荣期：

作品鉴赏：通过《太阳出来了》和《这一仗打得真漂亮》等选曲，了解中国歌剧在形成初期的艺术特点和社会背景。

知识：探讨中国歌剧的形成原因和初步繁荣期的代表作品，分析这些作品在音乐、剧情、人物塑造等方面的特点。

改革开放以来的中国歌剧（上）：

作品鉴赏：通过《紫藤花》、《你是我，我是你》和《间奏曲》等选曲，了解改革开放后中国歌剧在艺术形式、表现手法上的创新和发展。

知识：分析改革开放对中国歌剧发展的影响，探讨这一时期中国歌剧的艺术成就和存在的问题。

改革开放以来的中国歌剧（下）：

作品鉴赏：通过《我们是运河的流水》和《北京城》等选曲，了解新世纪以来中国歌剧的多样化和国际化趋势。

知识：探讨中国歌剧的类型和歌剧板腔体的特点，分析不同类型歌剧的艺术特点和表现手法。

拓展与探究：通过排演实践活动，加深对歌剧艺术的理解和掌握。

（三）单元内容整合

本单元内容整合以“中国歌剧的发展历程”为主线，将不同时期的代表作品和相关知识串联起来，形成一个完整的知识体系。通过作品鉴赏、知识讲解和拓展探究等多种形式，使学生全面了解中国歌剧的艺术特点和文化内涵。注重培养学生的艺术鉴赏能力、表演能力和文化理解能力，提升学生的音乐核心素养。

在整合过程中，需要注意以下几点：

时间线索：按照中国歌剧的发展历程，从形成初期到改革开放后，再到新世纪以来，形成一条清晰的时间线索。

作品串联：将不同时期的代表作品串联起来，通过作品鉴赏了解中国歌剧的艺术特点和发展趋势。

知识融合：将相关知识如中国歌剧的类型、歌剧板腔体等融入作品鉴赏中，使理论与实践相结合。

拓展探究：通过排演实践活动等拓展探究形式，加深学生对歌剧艺术的理解和掌握。

二、《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》分解

高中音乐核心素养

（一）审美感知

体验音乐艺术的美感：

通过鉴赏《太阳出来了》、《这一仗打得真漂亮》等经典歌剧选曲，引导学生体验中国歌剧独特的艺术美感，感受音乐与剧情的完美结合。

通过对不同风格、不同时期的歌剧作品进行对比分析，培养学生的音乐审美感知能力，使其能够区分不同作品的艺术特点。

理解音乐作品的内涵：

引导学生深入理解歌剧作品的音乐主题、情感表达和文化内涵，如《白毛女》中喜儿的悲惨命运和翻身解放的喜悦，《洪湖赤卫队》中赤卫队员们的革命乐观主义精神等。

通过分析歌剧作品中的音乐元素如旋律、节奏、和声等，培养学生的音乐分析能力，使其能够深入理解音乐作品的内涵。

形成个人音乐审美趣味：

鼓励学生根据个人兴趣选择喜欢的歌剧作品进行鉴赏和分析，培养其个人音乐审美趣味。

通过小组讨论、班级分享等形式，引导学生交流个人音乐审美体验，促进审美趣味的多样化和个性化发展。

（二）艺术表现

参与音乐实践活动：

组织学生参与歌剧选曲的演唱、演奏等音乐实践活动，如排演《这一仗打得真漂亮》等经典选段。

通过实践活动培养学生的音乐表现能力，使其在演唱、演奏中能够准确表达音乐作品的情感内涵和艺术特点。

提高音乐表演技能：

在实践活动中注重培养学生的音乐表演技能，如歌唱技巧、演奏技巧等。

通过专业教师的指导和同伴间的相互学习，帮助学生不断提高音乐表演水平。

培养团队协作能力：

在排演实践活动中注重学生团队协作能力的培养，通过分工合作完成歌剧选段的演唱、演奏等任务。

引导学生学会倾听他人意见、尊重他人劳动成果，培养良好的团队合作精神。

（三）文化理解

了解中国歌剧的发展历程：

通过讲解中国歌剧的形成、初步繁荣期以及改革开放以来的发展等知识点，使学生全面了解中国歌剧的发展历程。

引导学生分析不同时期歌剧作品的艺术特点和社会背景，理解中国歌剧在不同历史时期的文化意义和价值。

认识中国歌剧的文化内涵：

通过鉴赏不同风格、不同时期的歌剧作品，引导学生认识中国歌剧的文化内涵和艺术特色。

分析歌剧作品中的音乐元素、剧情结构、人物塑造等方面与中国传统文化的联系，培养学生的文化认同感和自豪感。

尊重和理解多元文化：

在学习中国歌剧的同时，引导