普通高等学校本科教学工作审核评估范围解析.pptx

1普通高等学校本科教学工作审核评估范围解析xx研究员谢谢你的观赏2019-7-27

2提纲一、审核评估范围的设计思路及内在关系二、审核评估范围的内涵解析谢谢你的观赏2019-7-27

3一、审核评估范围的设计思路和内在关系谢谢你的观赏2019-7-27

4（一）审核评估范围的设计思路1.评估范围包含了本科教学工作的核心内容

6大项目，24个要素，63个要点谢谢你的观赏2019-7-27

5审核评估范围审核项目审核要素1.定位与目标2.师资队伍3.教学资源1.1办学定位1.2培养目标1.3教学中心地位2.1数量与结构2.2教育教学水平2.3教师教学投入2.4教师发展与服务3.1教学经费3.2教学设施3.3专业设置与培养方案3.4课程资源3.5社会资源审核项目审核要素4.培养过程5.学生发展6.质保体系自选特色项目4.1课堂教学4.2实践教学4.3第二课堂4.4教学改革5.1招生及生源情况5.2学生指导与服务5.3学风与学习效果5.4就业与发展6.1教学质保体系6.2质量监控6.3质量信息与利用6.4质量改进谢谢你的观赏2019-7-27

62.评估范围是开放的，鼓励高校办出特色设置特色及自选项目（6+1）3.评估范围不设量化标准，让学校用自己的“尺子”量自己——体现了分类指导的原则，尊重学校办学自主权——体现了学校是质量保障主体的思想（一）审核评估范围的设计思路谢谢你的观赏2019-7-27

74.评估范围之外设置学校参加审核的门槛条件——体现了教学评估不仅评学校，也评政府和学校举办方职责是否落实。（一）审核评估范围的设计思路谢谢你的观赏2019-7-27

8参加教学工作水平评估获得“合格”及以上结论的高校；通过合格评估的新建本科院校；学校办学条件达到《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（教发[2004]2号）规定的合格标准；公办学校生均拨款需达到财政部、教育部567号文件*规定的标准，生均拨款≥12000元。注*：《财政部教育部关于进一步提高地方普通本科高校生均拨款水平的意见》（财教[2010]567号）（一）审核评估范围的设计思路谢谢你的观赏2019-7-27

91.项目、要素、要点之间的关系三者之间是一个整体，反映了学校教学工作的系统要求和共性规律。项目包含要素，要素包含要点，但包含的内容并不充分。例如：“教师教学投入”这一要素包括教授、副教授为本科生上课情况和教师开展教学研究、教学改革等情况。但只有这两个要点是不够的，如何建立激励机制，使教师“用心”从事教学工作也是重要内容。（二）审核评估范围的内在关系谢谢你的观赏2019-7-27

101.项目、要素、要点之间的关系各项目几个要素是相互关联的。例如：“教学中心地位”这一要素不仅在定位与目标中体现，也一定会在师资队伍、培养过程中有所反映。上述关系决定了学校开展自评自建和专家进校考察是由上而下进行。这也是审核评估与水平评估的区别之一。（二）审核评估范围的内在关系谢谢你的观赏2019-7-27

112.如何理解审核评估设置的引导性问题111个引导性问题不构成单独的评估内容，是为学校开展