八年级历史下册 第七学习主题 社会生活 第20课 城乡人民生存状态的沧桑巨变说课稿2 川教版.docxVIP

八年级历史下册第七学习主题社会生活第20课城乡人民生存状态的沧桑巨变说课稿2川教版

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课程基本信息

1.课程名称：《城乡人民生存状态的沧桑巨变》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕川教版八年级历史下册第七学习主题“社会生活”中的第20课《城乡人民生存状态的沧桑巨变》进行讲解。课程旨在让学生了解我国城乡人民生存状态在历史长河中的变迁，培养学生对中国社会发展的认识和理解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维、时空观念和文化认同。通过学习城乡人民生存状态的沧桑巨变，培养学生运用历史思维分析历史现象的能力；强化时空观念，让学生在历史发展的脉络中理解城乡变迁；同时，通过对比城乡变化的历程，增强学生对中国社会发展的文化认同，激发学生热爱祖国、建设家乡的情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经了解了我国古代城市和乡村的基本面貌，掌握了不同历史时期社会经济的发展状况，以及与之相关的城乡生活变化。此外，学生还具备了一定的历史分析能力和时空观念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对城乡生活的变化表现出浓厚兴趣，愿意通过历史事件了解社会变迁。他们在学习过程中，具有一定的探究能力和合作精神，善于通过讨论、观察和思考来获取知识。学生的学习风格多样，有的喜欢通过文字资料学习，有的偏好图表和数据，还有的更喜欢通过实物和实地考察来理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课时，可能会遇到以下困难和挑战：

-对历史事件的时空背景理解不够深入，难以把握城乡变化的内在联系。

-分析历史资料时，缺乏足够的批判性思维，容易接受教材中的观点。

-在探讨城乡变迁时，可能难以将理论与实际相结合，缺乏对现实生活的关联认识。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和小组合作学习。首先通过讲授介绍城乡变迁的历史背景和关键事件，为学生提供基础知识框架。随后，通过案例研究，让学生分析具体城乡变迁的案例，增强对知识点的理解。设计角色扮演活动，让学生模拟城乡居民的生活变化，促进参与和互动。同时，利用多媒体资源，如历史照片和视频，帮助学生形象化地理解教学内容，增强学习兴趣。教学媒体的使用将集中在课堂上展示相关历史资料，以便学生直观感受城乡变迁的历程。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们知道城乡在过去和现在有哪些不同吗？”引发学生对城乡变迁的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的关于城乡的基础知识，如城乡的定义、城乡在古代的特点等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍城乡人民生存状态的沧桑巨变，包括城乡变迁的原因、过程和影响。

-举例说明：通过展示不同时期城乡的图片和事例，帮助学生形象地理解城乡变迁的具体表现。

-互动探究：将学生分成小组，讨论城乡变迁中的一些具体问题，如“城乡变迁对人们生活有哪些影响？”并邀请小组代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据本节课所学内容，绘制城乡变迁的时间线，标注出重要的历史事件。

-教师指导：在学生绘制时间线的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解并完成任务。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调城乡变迁对中国社会发展的重要性，并回顾学生在讨论中的亮点。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇短文，描述城乡变迁对个人和家庭生活的影响，以及他们对未来城乡发展的展望。要求作业结合课堂所学，体现个人思考和创造力。

知识点梳理

1.城乡变迁的定义和背景

-城乡变迁是指城市和乡村在经济发展、社会结构、人口分布等方面的变化过程。

-城乡变迁的背景包括工业化、城市化、科技进步、政策导向等因素。

2.城乡变迁的历史阶段

-古代城乡变迁：以农业为基础，城市和乡村的界限模糊，城乡关系相对稳定。

-近代城乡变迁：工业化推动城市快速发展，城乡差异逐渐显现，乡村人口向城市迁移。

-现代城乡变迁：城市化进程加速，城乡一体化发展，城乡关系更加紧密。

3.城乡变迁的原因

-经济发展：工业化和科技进步推动城市经济快速发展，吸引人口和资源向城市集中。

-政策导向：政府推出一系列政策，如城市化战略、乡村振兴战略等，引导城乡变迁。

-社会变革：社会制度的变革，如土地改革、农村合作化运动等，影响城乡变迁。

4.城乡变迁的表现

-城市化：城市规模扩大，人口增加，城市功能多样化。

-乡村发展：乡村产业结构调整，农业生产现代化，乡村风