寒假课程思维训练营.pdfVIP

思维

一个人的逻辑思维能力并不是一下就能培养和发展起来的，它需要有一个长期的训练

过程。不过，总体来说，逻辑思维能力的培养要从激发一个人的思维动机，理清一个人的思

维脉络，培养正确的思维方法几个方面逐步做起。

人的思维是有动机的，当你有某方面的动机时，你的思维才会得到开发和运用。因此，

激发思维的动机，以产生行为活动的内动力，是培养一个人思维能力的关键因素。认知心理

学家：思维能力的发展是寓于知识发展之中的。所以，对于每一个问题，要考

虑它原有的知识基础，又要考虑它下联的知识内容。，我们才能更好地激发思维，

并逐步形成知识脉络。实际上，提高逻辑思维能力的关键就在于要使思维脉络清晰化，思维

脉络的重点理清了，一切问题也就迎刃而解了。

课程设置：寒假共4节课，每节课10题，可根据课堂时间增减。

第一节课：

1．如何问问题？

有甲、乙两人，其中，甲只说假话，而不说真话；乙则是只说真话，不说假话。但是，

他们两个人在回答别人的问题时，只通过点头与摇头来表示，不。有一天，一个人面对

两条路：A与B，其中一条路是通向的，而另一条路是通向一个小村庄的。这时，他面

前站着甲与乙两人，但他不知道此人是甲还是乙，也不知道点头是表示是还是表示否。

现在，他必须问一个问题，才可能断定出哪条路通向。那么，这个问题应该怎样问？

2．他们的职业是分别什么？

小王、小张、小赵三个人是好朋友，他们中间其中一个人下海经商，一个人考上了重点

大学，一个人参军了。此外他们还知道以下条件：小赵的比士兵的大；大学生的比

小张小；小王的和大学生的不一样。请推出这三个人中谁是商人？谁是大学生？谁

是士兵？

3．谁做对了？

甲、乙、丙三个人在一起做作业，有一道数学题比较难，当他们三个人都把自己的解法

说出来以后，甲说：我做错了。乙说：甲做对了。丙说：我做错了。在一旁的丁看到

他们的答案并听了她们的意见后说：三个人中有一个人做对了，有一个人说对了。请

问，他们三人中到底谁做对了？

4．鞋子的颜色

小丽买了一双漂亮的鞋子，同学都没有见过这双鞋了，于是大家就猜，小红说：

你买的鞋不会是红色的。小彩说：你买的鞋子不是黄的就是黑的。小玲说：你买的鞋子

一定是黑色的。这三个人的看法至少有一种是正确的，至少有一种是错误的。请问，小丽

的鞋子到底是什么颜色的？

5．谁偷吃了水果和小食品？

赵买了一些水果和小食品准备去看望一个朋友，谁知，这些水果和小食品被他的儿

子们偷吃了，但她不知道是哪个儿子。，为此，赵非常生气，就盘问4个儿子谁偷吃了

水果和小食品。说道：是吃的。说道：是老四偷吃的。老三说道：反正我

没有偷吃。老四说道：在说谎。这4个儿子中只有一个人说了实话，其他的3个都

在撒谎。那么，到底是谁偷吃了这些水果和小食品？

6．谁在说谎，谁拿走了零钱？

姐姐上街买菜回来后，就随手把手里的一些零钱放在了抽屉里，可是，等姐姐下午再去

拿钱买菜的时候发现抽屉里的零钱没有了，于是，她就把三个叫来，问她们是不是拿了

抽屉里的零钱，甲说：我拿了，中午去买零食了。乙说：我看到甲拿了。丙说：总之，

我与乙都没有拿。这三个人中有一个人在说谎，那么到底谁在说谎？谁把零钱拿走了？

7．夜明珠在哪里？

一个人的夜