2024人音版音乐五年级上册《可爱的家》大单元整体教学设计.docx

人音版音乐五年级上册《可爱的家》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本单元的教学内容以人音版艺术唱游·音乐五年级上册《第四课可爱的家》为核心，涵盖了对《回家》、《可爱的家》等经典音乐作品的聆听，以及《外婆的澎湖湾》、《牧场上的家》等歌曲的演唱。还包括了三拍子指挥图示的学习，竖笛吹奏技能的编创与活动。这些内容不仅涉及音乐欣赏、演唱技巧，还融入了音乐指挥的基础知识和乐器演奏的实践，旨在通过多样化的艺术实践活动，提升学生的音乐素养和综合能力。

具体来说，《回家》和《可爱的家》作为聆听曲目，通过其优美的旋律和深情的歌词，引导学生感受家庭的温暖和亲情的美好，培养学生的审美感知能力。《外婆的澎湖湾》和《牧场上的家》作为演唱曲目，通过学唱这些歌曲，学生能够掌握一定的演唱技巧，同时加深对不同地域音乐风格的理解。《三拍子指挥图示》的学习则有助于学生更好地理解音乐的节奏和韵律，为今后的音乐学习和实践打下坚实的基础。而竖笛吹奏技能的编创与活动，则进一步拓展了学生的音乐表现手段，激发了他们的创造力和想象力。

（二）单元内容分析

本单元内容设计丰富，涵盖了音乐学习的多个方面，既有音乐欣赏和演唱的实践，也有音乐理论和乐器演奏的学习。具体来说，单元内容可以分为以下几个部分：

音乐欣赏：通过聆听《回家》和《可爱的家》等经典音乐作品，引导学生感受音乐的情感表达和艺术魅力，培养学生的审美感知能力。

歌曲演唱：学唱《外婆的澎湖湾》和《牧场上的家》等歌曲，让学生掌握基本的演唱技巧，同时加深对不同地域音乐风格的理解。

音乐理论：学习三拍子指挥图示，帮助学生理解音乐的节奏和韵律，提高音乐理论素养。

乐器演奏：通过竖笛吹奏技能的编创与活动，拓展学生的音乐表现手段，激发创造力和想象力。

这些内容相互关联、相互补充，共同构成了一个完整的音乐学习单元。通过本单元的学习，学生不仅能够提升音乐素养和综合能力，还能够在艺术实践中感受音乐的魅力，培养对美好生活的向往和追求。

（三）单元内容整合

在单元内容的整合上，我们注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机融合。具体来说，我们采取以下策略进行内容整合：

以情感为主线：本单元以“家”为主题，通过一系列与家庭相关的音乐作品，引导学生感受家庭的温暖和亲情的美好。在教学过程中，我们注重情感的引导和体验，让学生在音乐欣赏和演唱中感受音乐的情感表达，培养他们的审美感知能力和情感表达能力。

理论与实践相结合：在单元内容的安排上，我们既注重音乐理论的学习，如三拍子指挥图示的讲解；又注重音乐实践的培养，如歌曲的演唱和竖笛的吹奏。通过理论与实践的有机结合，让学生在掌握音乐知识的同时，提高音乐表现能力和创造力。

多样化教学方法：针对不同的教学内容和学生特点，我们采用多样化的教学方法和手段。如通过聆听和演唱引导学生感受音乐的情感表达；通过讲解和示范帮助学生掌握音乐理论和演奏技巧；通过编创与活动激发学生的创造力和想象力。这些教学方法和手段的运用，旨在提高学生的学习兴趣和参与度，促进他们的全面发展。

跨学科融合：在单元内容的整合上，我们还注重与其他学科的融合。如将音乐与语文、历史等学科相结合，通过音乐作品的学习引导学生了解相关的文化背景和历史知识；将音乐与美术相结合，通过音乐与画面的结合培养学生的综合艺术感受力。这些跨学科融合的内容安排，有助于拓宽学生的知识视野，提高他们的综合素养。

二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解

（一）审美感知

在《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中，审美感知是艺术课程核心素养的重要组成部分。本单元的教学内容紧密围绕审美感知这一核心素养展开，旨在通过音乐欣赏和演唱等实践活动，培养学生的审美感知能力。

具体来说，本单元通过聆听《回家》和《可爱的家》等经典音乐作品，引导学生感受音乐的情感表达和艺术魅力。这些作品旋律优美、情感真挚，能够激发学生的审美情感，提高他们的审美品位。通过学唱《外婆的澎湖湾》和《牧场上的家》等歌曲，让学生进一步体验音乐的节奏、旋律和和声等要素的美感，加深对音乐艺术的理解和感受。

在教学过程中，我们注重引导学生运用多种感官参与审美活动，如通过聆听感受音乐的旋律和节奏美；通过演唱体验音乐的情感表达和艺术魅力；通过观察乐谱和指挥图示理解音乐的结构和韵律美。这些多样化的审美活动有助于学生形成敏锐的审美感知能力，为今后的艺术学习和生活奠定坚实的基础。

（二）艺术表现

艺术表现是艺术课程核心素养的又一重要组成部分。本单元通过歌曲演唱和竖笛吹奏等实践活动，培养学生的艺术表现能力。

在歌曲演唱方面，本单元选取了《外婆的澎湖湾》和《牧场上的家》等具有代表性的歌曲作为教学内容。这些歌曲旋律优美、歌词生动，能够激发学生的演唱热情。在教学过程中，我们注重引导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法，培养