八年级物理下册 第九章 机械和功 第三节 功说课稿 （新版）北师大版.docxVIP

八年级物理下册第九章机械和功第三节功说课稿（新版）北师大版

课题：

科目：

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课时：计划3课时

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一、教学内容

《八年级物理下册第九章机械和功第三节功》是北师大版物理教材中的重要内容。本节课主要讲述了功的概念、计算公式以及功的计算方法。具体内容包括：

1.功的定义：物体在力的作用下发生位移时，力对物体所做的功。

2.功的计算公式：W=Fs，其中W表示功，F表示作用力，s表示物体在力的方向上发生的位移。

3.功的正负：功的正负表示力对物体做功的性质，正值表示动力对物体做功，负值表示阻力对物体做功。

4.功的计算方法：根据力的大小、方向和物体位移的大小、方向进行计算。

本节课旨在让学生理解功的概念，掌握功的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。

二、核心素养目标

1.科学探究：通过探究力和功的关系，培养学生的观察能力、实验设计能力以及数据分析能力，发展学生的科学思维。

2.物理观念：使学生理解功的物理意义，形成正确的物理观念，能够运用功的概念解释生活中的现象。

3.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，对待物理问题能够客观分析、辩证思考，提高学生的社会责任感。

4.科学运用：鼓励学生将所学的功的概念应用于实际问题中，提高学生解决实际问题的能力，培养学生的创新意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了力的基本概念和力的合成与分解。

-学生对简单机械（如杠杆、滑轮）的工作原理有了初步了解。

-学生具备了一定的数学基础，能够进行简单的代数运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生活中的物理现象充满好奇心，对力的作用和效果有直观的认识。

-学生具备一定的实验操作能力，喜欢通过实验探索物理规律。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过阅读教材自学，有的偏好通过讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对功的概念理解不深刻，容易混淆功和力的概念。

-在计算功时，学生可能难以理解力与位移方向不一致时功的计算方法。

-学生可能对功的正负值理解不够清晰，不知道如何判断力是动力还是阻力。

-在实际应用中，学生可能难以将功的概念与实际问题联系起来，解决具体问题。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合学生的认知水平，本节课将采用讲授法与探究法相结合的方式。首先通过讲授法介绍功的概念和计算公式，然后引导学生通过探究法进行实验验证和案例分析。

2.教学活动：设计实验活动，让学生亲自测量力对物体做功的过程，通过实际操作加深对功的理解。同时，通过案例分析，让学生探讨功在生活中的应用，如提升重物、推动车辆等。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示功的计算过程和实验结果，以及生活中的功的应用实例，增强学生的直观感受。同时，使用互动式白板，鼓励学生参与课堂讨论，提高课堂互动性。

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！上节课我们学习了力的合成与分解，那么大家思考一下，当力作用于物体并使其发生位移时，会产生什么样的效果呢？

2.对，这就是我们今天要学习的功。那么，什么是功？如何计算功？功在现实生活中有哪些应用呢？接下来，让我们一起探究这些问题。

二、探究功的概念

1.首先，我们来看一下教材中的定义：物体在力的作用下发生位移时，力对物体所做的功。请大家注意，这里有两个关键条件：力的作用和物体的位移。

2.现在，我给大家举一个例子。假设有一个物体在地面上受到一个水平向右的力F，物体在力的作用下向右移动了一段距离s。请大家用你们手中的笔和纸，画一下这个情景，并标出力F和位移s的方向。

3.现在，请大家分享一下你们的画作。很好，大家都能准确地画出力F和位移s的方向。那么，根据功的定义，力F对物体做了功，这个功的大小如何计算呢？

三、探究功的计算公式

1.根据教材，功的计算公式是W=Fs。这里的W表示功，F表示作用力，s表示物体在力的方向上发生的位移。

2.现在，我们来进行一个实验，验证一下功的计算公式。请大家按照教材上的步骤，准备实验器材，进行实验，并记录实验数据。

3.实验过程中，请注意以下几点：

-确保力F的方向与物体位移s的方向一致。

-测量力F和位移s时，要尽量准确。

-记录实验数据时，要详细记录力F和位移s的数值。

4.实验结束后，请大家分享你们的实验结果，并讨论实验数据与功的计算公式之间的关系。

四、探究功的正负

1.在计算功时，我们会遇到功的正负值。那么，功的正负值是如何确定的呢？

2.根据教材，当力F的方向与物体位移s的方向一致时，功为正值；当力F的方向与物体位移s的方向相反时，功为负值。

3.现在，请大家思考一下，如何判断力F是动力还是阻力？动