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八年级生物上册16.2《生物进化的历程》说课稿苏教版

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设计意图

本节课《生物进化的历程》的设计意图在于，通过引导学生观察和分析生物化石，使学生理解生物进化的过程和规律，掌握生物进化的大致历程。结合八年级学生的认知水平，通过生动的实例和形象的比喻，帮助学生建立起生物进化的基本概念，培养他们科学探究和思维能力。同时，通过本节课的学习，使学生认识到生物进化的实质，提高他们对生物科学的兴趣和认识。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、分析生物化石和生物进化历程，提出假设、设计实验、收集证据、解释结果的能力。

2.科学思维：训练学生运用比较、分类、归纳等方法，理解生物进化的基本概念和原理，形成科学思维方式。

3.科学态度：培养学生对生物进化现象的好奇心，尊重事实、勇于探索的科学精神，以及对待科学问题的严谨态度。

4.科学责任：教育学生关注生物进化对生态环境和人类生活的影响，树立保护生物多样性的意识，承担起关爱自然、维护生态平衡的责任。

学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的生物学基础，了解了一些生物的基本特征和分类。在能力方面，学生已经能够通过观察和实验来获取信息，但分析归纳能力尚需提高。在素质方面，学生对生物学科的兴趣较为浓厚，但部分学生可能对复杂概念的理解仍有困难。

在行为习惯上，学生已经适应了初中阶段的学习模式，能够遵循课堂纪律，但在课堂参与度和主动探究方面还有提升空间。学生对生物进化的认识可能停留在表面，对进化历程的具体细节和证据了解不足，这可能会影响他们对本节课内容的深入理解和掌握。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动的教学手段和实例，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和实验活动，以帮助他们更好地理解生物进化的历程和机制。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《苏教版八年级生物上册》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与生物进化历程相关的化石图片、生物进化树图表以及进化过程的视频资料，用于直观展示和解释进化概念。

3.实验器材：准备用于观察生物化石的放大镜、化石样本等实验材料，并确保其安全可用。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组讨论和分享观察结果，同时设置实验操作台，便于学生进行实验操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示不同生物的图片，提问学生这些生物之间可能存在的关系，激发学生对生物进化话题的好奇心。

回顾旧知：回顾学生在前一节课学习的生物分类知识，为引入生物进化的概念打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍生物进化的定义、进化的证据（如化石）、进化的原因（自然选择）以及生物进化的历程。

举例说明：通过展示恐龙化石和现代鸟类的相似之处，说明生物进化的过程和生物之间的联系。

互动探究：分组讨论，让学生观察和分析几组化石样本，推断生物的进化关系，并报告讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生在指导下，尝试绘制简单的生物进化树，表示不同生物之间的进化关系。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生理解进化树的概念，并解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置学生回家后，查阅资料，了解至少两种不同的生物进化证据，并准备在下一节课上分享。同时，要求学生预习下一节课的内容，了解生物进化的主要原因。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述生物进化的定义，理解生物进化的证据，如化石的形成和意义，以及生物进化的原因，特别是自然选择的作用。

2.思维能力：学生通过观察和分析化石样本，提高了他们的观察力和推理能力，能够运用比较和归纳的方法，推断生物之间的进化关系。

3.实践技能：学生在绘制生物进化树的过程中，不仅加深了对生物进化历程的理解，还锻炼了他们的图形表达能力和逻辑思维能力。

4.科学态度：学生对生物进化的现象产生了更深的兴趣，培养了他们勇于探究和质疑的科学精神，以及对待科学问题的严谨态度。

5.科学责任：学生认识到生物进化对生态环境和人类生活的重要性，增强了保护生物多样性和生态环境的意识。

6.学习习惯：学生在课堂上积极参与讨论和实验活动，养成了主动学习和合作学习的好习惯，提高了课堂参与度和学习效率。

7.知识应用：学生在完成课后作业时，能够将课堂上学到的知识应用到实际中，通过查阅资料和分享，加深了对生物进化知识的理解和记忆。

8.自我评估：学生在学习过程中，能够自我评估对知识点的掌握程度，通过教师的反馈和同伴的评价，调整学习策略，提高自我学习能力。

内容逻辑关系

①生物进化的定义和证据

-重点知识点：生物进化的概念、