《法学专业毕业论文》课程教学大纲.doc

《法学专业毕业论文》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称

毕业论文

课程编号课程性质

必修课

课程类别

集中实践环节

开课单位

法学

授课学期

第八学期

学分/学时

11/11周

实施方式

集中实践训练

适用专业

法学

是否双语

否

先修课程

《法理学》《宪法学》《习近平法治思想概论》《中国法律史》《民法》《刑法》《行政法与行政诉讼法》《刑事诉讼法》《民事诉讼法》《经济法》《商法》《国际私法》《国际经济法》《法律职业伦理》等

后续课程

二、课程简介

毕业论文是实现法学专业培养目标的重要实践性教学环节，是对学生毕业前所学知识的一次全面总结和综合训练。通过毕业论文的实践开展，使学生巩固、验证和深化已学到的法学专业基本理论、基本知识和基本技能，培养学生运用法学专业知识和技能提出问题、分析问题和解决问题的能力；通过检索、阅读与论文写作相关的国内外文献，培养学生获取信息和新知识的能力；通过综合训练，提高学生的综合素养和创新能力，为学生的职业发展和继续深造打好基础，使学生在毕业后能很快胜任法律实务工作。

三、课程目标及对毕业要求指标点的支撑

（一）课程目标

通过本课程的学习，使学生达到以下目标：

课程目标1.巩固和扩展学生所学的基本理论和专业知识，熟练运用论文的检索、整理及写作技巧，准确灵活运用法学专业术语，具备严谨的法律思维方式，科学确立法学研究的问题意识，严格遵守学术规范。

课程目标2.培养学生查阅、应用文献资料的能力；培养学生逻辑性较强的语言表述与书面表达能力；培养学生科学推理论证并创造性地分析解决实际问题的能力；培养学生科学研究能力和理论创新能力。

课程目标3.树立正确的科技创新价值观，提升从事法律实务工作的方法素质和写作能力，培养学生科学家精神，坚守职业道德与法律职业精神。熟知中国特色社会主义法律体系的发展历程，正确认识与领会中国社会主义法治建设的成就，激发学生的民族自信心，培养学生科学、严谨、求实的良好学风。

（二）课程目标对毕业要求指标点的支撑

课程目标

支撑毕业要求指标点

毕业要求

课程目标1

指标点2-1法学知识：领会法学基本理论、基本知识，形成完整的法学知识体系。

指标点2-2法律思维：领会法学专业思维方法和研究方法，能够运用法学理论和知识独立思考、辨别法律问题，具备利用创造性思维方法开展科学研究和创新创业实践的能力。

2-1法学知识

2-2法律思维

课程目标2

指标点2-2法律思维：领会法学专业思维方法和研究方法，能够运用法学理论和知识独立思考、辨别法律问题，具备利用创造性思维方法开展科学研究和创新创业实践的能力。

指标点2-3法律实务：能够恰当运用所学法学知识，提出解决法律纠纷的方案；初步具备法律咨询、案件审理、法庭辩论、法律文书写作等能力；具备良好的与法律实务匹配的现代信息技术与外语能力。

指标点2-6沟通与表达：具备良好的语言表达与书面表达的能力，能够进行专业的法律谈判，与司法机关、当事人及其他机关进行有效沟通和交流。

2-2法律思维

2-3法律实务

2-6沟通与表达

课程目标3

指标点1.具有坚定正确的政治方向，了解、拥护党和国家的方针政策，树立科学的人生观、世界观、价值观，具有社会责任感、创新意识和法律意识。

指标点2-4社会服务：树立服务社会理念，积极参与法律宣传、法律援助等社会实践，关注弱势群体权利保护，承担服务社会的责任。

指标点2-5职业规范：热爱祖国，热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，拥有良好的道德品格、健全的职业人格、强烈的法律职业认同感，具有服务于建设社会主义法治国家的责任感和使命感。

指标点2-7终身学习与研究：具有自主学习和终身学习的意识，正确收集、选择、管理和分析信息；关注学科前沿发展，具有一定的国际视野，通过不断学习专业领域的新知识以具备适应社会发展的能力。

1思想政治和德育方面

2-4社会服务

2-5职业规范

2-7终身学习与研究

四、课程基本教学内容及对课程目标的支撑

（一）课程基本教学内容

学习内容一开题报告、撰写题纲

1.课程主要内容

学生在指导教师指导确定论文题目后撰写开题报告、论文提纲

2.重点和难点

检索查阅文献资料；如何选题并撰写开题报告；如何确定论文大纲的逻辑结构

3.实施方式

学生撰写、教师指导

4.学习要求

熟识毕业论文写作的意义；学会运用参考文献的检索方法；识记并运用选题方法，能够围绕选题按一定的规则整合材料；识记并领会论文大纲的写作逻辑结构，将其运用于实际写作情境中。

5.实践要求

（1）实践属性：调查研究型+综合训练型

（2）工作流程：学生在调查研究、搜集材料基础上予指导教师商定论文题目，经教研室讨论确定论文题目后，撰写开题报告，敲定论文题纲。

（3）分组要求：根据专业人数、教师人数合理