地球的圈层结构教学设计.pdf

《地球的圈层结构》教学设计

【课题】

人教版（2019版）高中地理必修一第一章第四节地球的圈层结构

【课标解读】

1.课标要求：运用示意图，说明地球的圈层结构

2.课标分析：通过示意图的学习，提高学生的地理实践力，将自然环境与地球圈层结构

相结合，让学生通过读图分析和归纳对比理解圈层地球结构的组成及其相互关系，引导学生

正确认识地球，培养学生综合思维。

【教材分析】

本课内容节选自人教版（2019版）高中地理必修一第一章第四节，主要介绍了地球圈

层结构，先由地球内部圈层结构开始介绍，然后又介绍了地球外部圈层结构，继而探究地球

外部圈层间的相互关系，由内而外，循序渐进。

本节内容既承接了前面几节中地球的宇宙环境及太阳对地区的影响中的相关知识，又为

后面几章地球各圈层知识的细化学习打下了坚实的基础，起到了承上启下的作用。教材整体

内容编排合理，图文并茂，知识间的联系紧密，所需学习的知识也都十分符合学生的年龄特

征。

知识架构：

【教学重难点】

教学重点：

1.地震波及其分类

2.地球内外圈层的空间分布及基本特点；

3.各圈层的组成及其相互关系

教学难点；

1.地壳与岩石圈的区别

2.各圈层的划分

【教学目标】

地理学科核心素养教学目标

人地协调观通过地球圈层结构的学习，帮助学生了解我们人类所处的自然环境，

认识地球外部各圈层与人类的关系，从创新、协调、绿色、开放、共

享等新发展理念出发，培养和激发学生保护地球环境的意识

地理实践力通过示意图让学生了解和认识地球内外部的圈层结构，引导学生自己

绘制示意图，培养学生读图分析和归纳总结的能力，提高学生的地理

实践力

综合思维通过地球内外部圈层结构的学习，深化学生对地球的认知，使学生认

识到地球内外部圈层结构之间是相互联系、不可割裂的，培养学生的

地理时空观和综合思维

区域认知通过本节课的学习，使学生能够准确区分地球内外部的各个圈层以及

它们各自所包含的范围，让学生真正理解地球圈层结构的划分，培养

学生区域认知的能力

【学情分析】

本节课主要面向的是高中的学生，学生在初中阶段时就已经对地球圈层结构有了基本的

认识，但学生的读图分析能力较差，从地图中提取有效信息并根据这些地理信息进行分析、

处理以及地理探究的能力还有待提高。

因此，需要教师结合学生年龄特征，使用多媒体教学手段和绘制示意图以及案例探究这

种学生乐于接受的的方式来培养学生的地理空间思维，提高学生读图分析和归纳总结的能力，

激发学生学习兴趣。

【设计思路】

【教学方法】

教法：

情境教学法：创设具体的情景，导入地球圈层结构的教学

直观教具演示法：利用鸡蛋、直尺等直观教具给学生演示地震波的传播和地球内部圈层结构

读图分析法：利用示意图指导学生认识和了解地球的圈层结构

活动探究法：通过具体的案例引导学生探究，提高学生地理实践力

讲授法：结合多媒体课件和教材给学生讲授知识

纲要法：利用思维导图总结本节课所学的知识，帮助学生巩固新知识

教具：直尺、煮熟的鸡蛋、粉笔、多媒体课件等

【教学过程】

教

学

教师活动学生活动设计意图

环

节

【师问】同学们，相信大家都读过凡尔纳的科幻小

说《地心游记》吧，在这本小说中，主人公可以在

地下旅行，甚至是穿越地心。但就当前实际的科技

水平来说，人类还无法实现“地心漫游”。目前最

深的钻井深度为12km，仅仅触及地球的“表皮”。

那么大家有没有思考过地球的内部结构究竟是什

么样的呢？我们人类又是通过什么方式来认识地

球内部结构的呢？（教师展示相关图片）