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《逻辑与批判性思维》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称

逻辑与批判性思维

课程编号

380010166

课程性质

选修课

课程类别

选修课

开课单位

秘书学教研室

授课学期

第3学期

学分/学时

2/30

课内学时

30

理论授课

30

上机学时

0

课内实践

0

实验学时

0

课外学时

15

适用专业

秘书学

是否双语

否

先修课程

现代汉语

后续课程

写作组织行为学

二、课程简介

逻辑与批判性思维是秘书学专业的一门选修课，它是以推理和论证为核心、研究思维形式及规律的科学。逻辑既是一门成熟的系统知识，又是一种思维的工具，形式逻辑的教学侧重于思维训练，通过教学使学生更具理性意识，熟练掌握推理、论证技巧，从而提升大学生的推理、分析、选择和论证能力，培养学生的理性和创新的思维品质。

三、课程目标及对毕业要求指标点的支撑

（一）课程目标

通过本课程的学习，使学生达到以下目标：

课程目标1.通过本课程的讲授，使学生掌握形式逻辑学的基础理论，系统掌握概念、命题、推理、论证、思维的基本规律等逻辑学的基础知识。

课程目标2.通过本课程的讲授，能够正确恰当地表达观点，语言清晰、思维缜密；能够见微知著，善于在复杂的环境中把握住事物的本质特征，能够在复杂环境中理性、独立地思考；能对日常事务和工作任务通盘考虑和高效统筹。

课程目标3.通过课程教学，使学生树立追求真理的价值观，并掌握在繁杂的信息中去伪存真的能力，养成批判性思维的思维习惯，使学生具备求真求实、不盲从的理性思维品质和理性精神。

（二）课程目标对毕业要求指标点的支撑

课程目标

支撑毕业要求指标点

毕业要求

课程目标1

指标点2-1：对国内外秘书工作的发生、发展、现状了解全面；对与秘书相关的基础学科、相关学科知识了解全面；对秘书专业知识系统掌握；对秘书工作理论理解透彻。

2-1系统的秘书专业理论知识

课程目标2

指标点2-3具有较强逻辑思维能力，能从不同角度思考问题，提出解决方案；能将领导下达的任务和提供的零散材料进行系统化思考和逻辑性加工；能对日常事务和领导交代的事情通盘考虑和统筹。

指标点2-4具备较强的口语表达能力，能够正确、合理表达观点，语言有逻辑性；具备较强的书面语表达能力，能够正确、合理表达观点，语言有逻辑性。

2-3：科学的思维与统筹能力

2-4：较强的语言表达能力

课程目标3

指标点1具有积极向上的人生观和价值观，奋发进取、乐于奉献、敬业求真、爱人向善；具有爱国主义、集体主义精神，高尚的职业道德和良好的合作意识；政治方向坚定正确，拥护党和国家的方针政策，拥护党的领导。

1-思想政治和德育

四、课程基本教学内容及对课程目标的支撑

（一）课程基本教学内容

第一单元绪论（学时数：2学时）

1.课程主要内容

（1）逻辑的概念、特征、性质

（2）逻辑学的产生发展历史

（3）批判性思维与逻辑学的关系

2.重点和难点

逻辑学的概念、特征和性质是本单元教学重点，批判性思维与逻辑学的关系是教学难点。

3.教学方法

（1）通过多媒体课件和传统教学相结合，讲授逻辑学和批判性思维的概念、特征、性质、范围及研究方法，使学生对逻辑学形成初步认识。

（2）组织学生围绕逻辑学、批判性思维的意义和价值进行讨论，引导学生理解学习逻辑学和批判性思维原理，提升思维水平的重要性。

4.学生学习预期成果

通过本课程的学习，使学生了解逻辑学产生的历史；理解逻辑及批判性思维的研究对象；掌握逻辑学的性质和作用；了解爱国主义逻辑学家金岳霖生平及成就。

5.支撑课程目标

本单元教学内容支撑课程目标1和3。

第二单元概念（学时数：2学时）

1.课程主要内容

（1）概念的逻辑特征与种类

（2）概念外延间的关系

（3）概念的限制与概括

（4）概念的定义

（5）概念的划分

2.重点和难点

教学重点为概念的内涵和外延，概念的种类，概念定义的方法，教学难点为概念外延间的关系，集合与非集合概念的区分。

教学方法

（1）通过多媒体课件和传统教学相结合，系统讲授概念的逻辑方法。

（2）通过案例分析，使学生理解准确使用概念的重要性，掌握在汉语言文学学习和研究中准确使用概念的方法，在学习和生活中发现逻辑的魅力和价值。

4.学生学习预期成果

通过本单元的学习，使学生了解概念的种类；理解概念的内涵和外延及二者的反变关系以及概念外延间的关系；掌握区分集合概念和非集合概念的方法并熟练掌握明确概念的逻辑方法；掌握分析法律概念之间的关系的方法。

5.支撑课程目标

本单元教学内容支撑课程目标1、2和3。

第三单元命题与推理（学时数：6学时）

1.课程主要内容

（1）简单命题及简单命题直接推理和间接推理方法

（2）复合命题及复合命题推理方法

（3）模态命题及模态命题推理方法

（4）归纳推理

（5）类比推理

2.重点和难点

教学重点为