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教师个人参考计划总结德育工作研究心得体会

担任我校小学德育校本教学工作已经两年了。回首这两年多的光阴，感触颇深，身为学校中担任德育工作的一员，通过教学

是对本身业务素养、才能水平的一个严重提高。也对小学阶段学校的德育教育中的德育观念、德育方法有了更多的考虑，现将大致的心得体会梳理如下：

小学阶段学校德育工作需要树立崭新的“德育观”。

1.目前我国小学阶段学校德育工作侧重政治教育，对学生情商教育、心理健康等咨询题没有放在同等重要的位置。

通过教学我深化的认识到一点：培养学生成才的同时，也必须注重起内心的成长与开展，更重要的是通过德育培养其面对任何突发事件的乐观健康心态。在心理层面来说，这也相当因而一种技能，教会他们充当本人的“心理医生”，定期清理本身的心理垃圾，用一个健康良好的心态投入到专业学习中，构建本人美妙漫长的人生旅途。有句话说：“没有谁的心会一尘不染”。虽说学生只是在短暂有限的校期间才和学校、班主任有责任关系，但我们为人师者也应该考虑，在校期间教授具有连续性的知识。这种情商的培养，心理健康的教育，将会是学生受用一生的珍贵财富，才是人本教育的最终目的，才符合我们德育教育的真理。

2.小学阶段学校德育工作应从重理论向理论加实践转变。

不断以来，小学阶段学校德育工作都是采纳理论教学的方式进展，而且更多的是假、大、空的口号式教育，学生尽管能记能背会说，但是感受体会都不深化，道德价值观难以内化，因而无法获得任何成效。假如在这一过程中，更多采纳实践参与的方式，让学生在详细情境中去感受、去考虑、去体验，审视完善本人的言行，逐步加深印象，主动内化为本身的认识观念，会获得事半功倍的效果。一方面，将对学生的德育素养教育要求详细化。所谓的详细化是摒弃假大空的口号，规定详细入微的行为标准，通过不断强化树立学生的德育观念；另一方面，注重德育实践活动，纳入正轨课程，能够让所有学生都参加志愿者效劳活动，树立奉献的认识，能够在校内外分别进展，将志愿效劳的时间和次数与学分挂钩，让学生充分注重实践道德行为标准。

3.从单一开展德育工作向全面开展德育工作转变。

长期以来，社会共识会认为德育工作的开展者是详细的思想政治老师、班主任，这导致职业学校开展德育工作存在单一性。德育工作应该是举社会之力、学校之力、全体老师之力、学生之力共同参与和完成的宏大系统工程，而不仅仅只是政治课老师在课堂上的说教、班主任在课余时间的谈心教育和生活关心。德育教育工作的特性是言传重于身教，和学生接触的每一个老师、每一个社会环节都具有相应的示范作用，因而就应该从单一开展德育工作向全面开展德育工作转变，让每一个社会细胞、学校环节都参与到德育教育之中，潜移默化的妨碍学生，让德育观念深化学生心中，生根发芽、开花结果。

在今后的教学中我将不断完善本人的工作打算、改良本人的工作方法、创新本人的工作思路、提高本人的工作效率，不断分析、反思、归纳、总结，积极探究德育工作形式，更有针对性、有用性的开展本人的工作，力争做得更好！